Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase, yang disusun untuk setiap mata pelajaran mulai dari fase pondasi pada PAUD hingga fase F jenjang Pendidikan menengah disebut . . . .

• Capain pembelajaran

• Tujuan pembelajaran

• Alur tujuan pembelajaran

• Metode pembelajaran

Deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang menjadi prasyarat menuju capaian pembelajaran disebut . . . .

• Capain pembelajaran

• Tujuan pembelajaran

• Alur tujuan pembelajaran

• Metode pembelajaran

Yang termasuk komponen tujuan pembelajaran adalah . . .

• Konten dan kompetensi

• Kompetensi dan variasi

• Variasi dan konten

• Kompetensi, konten dan varias

Ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang diperoleh peserta didik melalui pemahaman selama proses pembelajaran di akhir satu unit pembelajaran disebut . . .

• Konten

• Kompetensi 

• Variasi

   

• Metode

Kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik atau diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja yang menunjukkan siswa telah berhasil dalam mencapai tujuan disebut . . . .

• Kompetensi

• Konten

• Variasi

• Metode

Sebuah keterampilan berpikir apa saja yang perlu dikuasai siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran disebut . . . .

• Konten

• Kompetensi

• Variasi

• Metode

Rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase disebut . . . .

• Capain pembelajaran

• Tujuan pembelajaran

• Alur tujuan pembelajaran

• Metode pembelajaran

Peserta didik dapat mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas yang menunjukkan kompetensi adalah . . .

• Peserta didik

• Menjelaskan

• Ragam transformasi energi

• Pada kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat menganalisis pemanfaatan gaya untuk membantu kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas yang menunjukkan konten adalah . . . .

• Peserta didik

• Menganalisis

• Pemanfaatan gaya

• Dalam kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat Menjelaskan rantai makanan dengan menggunakan kata-kata sendiri.

Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas yang menunjukkan variasi adalah . . . .

• Peserta didik

• Menjelaskan

• Rantai makanan

• Menggunakan kata-kata sendiri