SIEE

ES UN ASPECTO RELEVANTE DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

• La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.

• El uso adecuado del uniforme

• Cumplir con los horarios de ingreso y salida de la Institución educativa.

• Mantener el aula de clase limpia yorganizada

Las siglas del sistema institucional de evaluación de los estudiantes es

• EIES

• EEIS

• SIEE

• EEIS

Es un deber de los estudiantes

• 1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.

• 1. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la nivelación de sus competencias y desempeños académicos.

• 1. Conocer el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 

• 1. Ser informados acerca de las modificaciones hechas al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, sus causas e implicaciones.

Es un derecho de los estudiantes

• 1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

• Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la nivelación de sus competencias y desempeños académicos

• 1. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.

• Asumir con principios de responsabilidad y honestidad los procesos de autoevaluación y coevaluación

Es un derecho del padre de familia

• Participar, a través de las instancias del Gobierno Escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.

• 1. Analizar los informes periódicos de evaluación.

• 1. Realizar seguimiento y acompañamiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.

• 1. Ser informados acerca de las modificaciones hechas al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, sus causas e implicaciones.

Es un deber del padre de familia

• Realizar seguimiento y acompañamiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.

• Recibir los informes periódicos de evaluación.

• 1. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

• 1. Conocer el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 

Cuando el estudiante  valora su desempeño. Con este proceso se pretende alcanzar el fortalecimiento de la autoestima, avances en la autonomía y la formación de valores como la responsabilidad, la sinceridad, la honestidad y el compromiso en este momento él se esta

• Evaluando

• Autoevaluando

• coevaluando

• heteroevaluando

La evaluación mutua que se hacen los integrantes del grupo, es la evaluación de pares y tiene como fundamento los desempeños propuestos y sus correspondientes indicadores de desempeño a este proceso se le llama

• Autoevaluando

• Evaluando

• Coevaluando

• heteroevaluando

La evaluación que desarrolla el Docente para cada estudiante al finalizar el período académico. Consiste en la comparación entre los desempeños y los indicadores de desempeño propuestos y dados a conocer al iniciar el desarrollo de cada unidad de competencias para la formación integral, la cual se traduce en una calificación según la escala de valoración vigente. En este proceso se le denomina.

• Coevaluando

• Autoevaluando

• Heteroevaluando

• Evaluando

Al ordenas los niveles de desempeño de menor a mayor la respuesta es

• Desempeño bajo

  Desempeño básico

  Desempeño superior

  Desempeño alto

• Desempeño superior

  Desempeño alto

  Desempeño básico

  Desempeño bajo

• Desempeño alto

  Desempeño superior

  Desempeño básico

  Desempeño bajo

• Desempeño bajo

  Desempeño básico

  Desempeño alto

  Desempeño superior