Педагогика оқыту әдістемесі. 1 РК

Бастауыш мектепте оқыту әдістемесін, дамыта оқытудың негізін қалаған педагог:

• И.Г.Песталоцци

• К.Д. Ушинский

• Ж.Ж.Руссо

• В.А. Сухомлинский

Ғылымы педагогиканың іргетасы

• Жеке пәндер әдістемесі

• Кибернетика

• Философия

• Психология

Оқушылардың қабілеті мен дарындылығын дамытуға бағытталған оқытудың түрі

• саралап оқыту

• проблемалап оқыту

• программалап оқыту

• даралап оқыту

Ғылыми және практикалық шығармашылықтың мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі

• сындарлы

• педагогикалық шығармашылықтың

• педагоггикалық ізденіс

• кері байланыс

Н Мерсер зерттеуіне сәйкес қатысушылар ұсынған қандайда болсын идеяларды төзімділікпен тындайтын әңгіме түрі

• кумулятивтік

• зерттеушілік

• әңгіме дебат

• рәсімдік

Тұжырымдамалық және әмбебап әрекеттеудегі зерттеу ұғымын қолдануға болатын зерттеу тәсілі

• Сабақты зерттеу тәсілінің тұжырымдамалық ерекшелігі

• Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшелігі

• Сабақты зерттеу тәсілінің педагогикалық ерекшелігі

• Сабақты зерттеу тәсілінің авторитарлы ерекшелігі

Аглерация деген не ?

• Оқушылардың оқу бағдарламасына сай тез дамуы

• Оқушылардың оқу мәдениетінің тез дамуы

• Оқушылардың әлеуметтік бағдарламасына сай тез дамуы

• Оқушылардың жас ерекшелігіне сай тез дамуы

Ең үздік оқушыларды анықтауда икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

• Басқаларға қарағанда танымдық қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

• Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

• Басқаларға қарағанда көру қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

• Басқаларға қарағанда есту қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы

• ұстаз мамандығының этикалық және моральдық құндылықтарын ұстануы

• балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

• оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

• тәжірибені түсініп, дамыту үшін зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керек

• жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялық базаға негізделген

Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы

• қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

• оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі, өздерінің оқуын реттейді

• ақпаратты есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

• жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен,оны тез жүзеге асырады

• ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды