91-120

Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді:    

• 1. Ішкі сезім.

• 2. Педагогикалық эксперимент.

• 3. Ресми оппонент пікірі.

• 4. Экспериментке қатысушылардың контингенті.

Отбасындағы тәрбие әдісі:

• 1. Үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдану.

• 2. Гуманизациялау, демократиза-циялау.

• 3. Ата – аналар комитетінің отырысын өткізу және қатысу.

• 4. Білімге қызығушылығын арттыру.

Саралап оқытудың басты бағытының бірі

• 1. Толықтыра оқыту(қосымша білім беру)

• 2. Сыни ойлау

• 3. Мәселелік оқыту

• 4. Дәстүрлі оқыту

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік

• 1. ықтимал әсерлерді имитациялау

• 2. өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

• 3. болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

• 4. оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі болып табылады:

• 1. өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу.

• 2. өзіндік бұйыру,сынау, ескерту.

• 3. жарысу, үлгілер мен тәсілдерді көрсету, жетістік жағдаяттын құру.

• 4. сенім, бақылау, өзіндік жүзеге асу жағдаяттары.

Қандай түрлері мазмұнына байланысты және олардың бағыттары болып бөлінеді білім беретін оқу бағдарламалары?

• 1. жалпы білім беру, кәсіптік, қосымша.

• 2. типтік, жұмыс

• 3. мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш білім, негізгі орта білім, жалпы орта білім беру.

• 4. жалпы білім беру, үлгілік, жалпы орта білім беру.

Іс – әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші кадамның мазмұны

• 1. зерттеуді дайындау

• 2. тәжірибені жетілдіру

• 3. міндеттеме алу

• 4. оқушыны анықтау

«Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» неше кезеңнен түзіледі?

• 1. 1. 4

• 2. 2. 1

• 3. 3. 2

• 4. 4. 3

Педагогикалық іс-әрекеттің гуманистік бағыттылығының мәні:

• 1. Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін, шығармашылық даралығын дамыту.

• 2. Оқушыларды мұғалімнің қатал талаптарына бағындыру.

• 3. Оқушыларға іс-әрекеттің обьектісі ретінде қарау.

• 4. Оқушылармен либералдық қатынас стилі.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі.

• 1. оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру

• 2. оқушының тапсырманы орындағанын бақылау

• 3. оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою

• 4. оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау