segun lo dispuesto a la ley la educacion 070 ,la educacion es intracultural intercultural y plurilingue en

el sistema educativo fiscal y de combenio

en el nivel inicial ,primario ,secundario y superior

en el articulo 33 de la ley avelino siñani y elizardo perez ,plantea como uno de los objetivos de la formacion de maestras y maestros lo siguiente

formar profecionales criticos ,reflexibos ,autocriticos ,propositivos innovadores investigadores comprometidos con la democracia las trasformaciones sociales ,la inclucion plena de todos los bolivianos y bolivianas

contribuir a desarrolllar la formacion integral y la conciencia critica de los movimientos sociales e indigenas ,organisaciones ciudadanas y de productores con politica ,planes y programas yproyectos educativos ,no escolarisado directamente ligados con la vida cotidiana sustentando en concepciones y relaciones interculturales de participacion social y comunitaria

desarrollar la formacion por competencias de la maestra y el maestro con alto nivel academico ,en el ambito de la especialidad y el ambito pedagogico ,sobre la base del conocimiento de la realidad ,la identidad cultural y el proceso socio historico del pais

democratizar al acceso y permanencia a una educacon adecuada en lo cultural y relevante en lo social mediante politicas y prosesos educativos pertinentes en las nesesidades ,espectativas e intereses de la persona ,familia comunidades y organisaciones principalmente a las personas mayores de quince años que requieran inicir o continuar con sus estuudios

segun lo dispuesto en la ley 070 por que la educacion es diversa y plural

en su aplicacion y pertinencia a cada contexto geografico ,social ,cultural y linguistico

en su ampliacion y ertinencia a las 36 etnias de bolivia

en su aplicacion y pertinencia en lo social ,cultural y linguistico

que es la educacion intercultural ,intracultural y plurilingue

el potenciamiento de los saberes ,conocimientos y lenguas ,propios de los pueblos ,con la cultura meztiza y afrobolivianas

valorar las tradicione de los pueblos

promover solo el reconocimiento de los pueblos indigenas originarios campecinos

la finalidad de la educacion sociocomunitaria productiva se orienta a la

consolidacion del estado pluriacional a traves de la formacion integral y holistica de mujeres y hombes con pensamiento critico ,accion trasformadora ,propositiva y con valores sociocomunitarios

trasformacion de las estructuras comunitarias

articulacion de la economia local ,al mercado internacional

segun lo disuesto en la ley de educacion 070 ,se reconoce y respeta el funcianmiento de unidades educativas de convenio. con que fines debe funcionar

servicio social ,acceso libe y sin fines de lucro

catolico servicio social acceso libre y sin fines de lucro

religioso ,servicio scial ,acceso libre ,costos minimos

como se sustenta la educacion en la sociedad

a) A través de la participación plena de las bolivianas y bolivianos en el sistema educativo plurinacional

A través de la participación de las comunidades indígenas originarias, afros bolivianos, en el sistema educativo plurinacional

19. Los grandes logros en el ámbito educativo de nuestro país en parte se debe a:

Un compromiso asumido y ejecución de las políticas educativas vigentes

Un compromiso con las organizaciones sociales para enfrentar las problemáticas

Trabajo comprometido del ministerio de educación

uno de los objetivos de la formación superior de maestras y maestros es formar maestros con la capacidad de comunicación en:

Tres lenguas: lengua materna, castellano y lengua extranjera

Dos lenguas: castellano y una lengua extranjera

desde la escuela indigenista, la educación es:

una educación en la vida y para la vida

la interculturalidad es entendida como:

a) es la interrelación de conocimientos y saberes propios de cada cultura con otras culturas

Promueve la recuperación y cohesión al interior de las naciones indígenas

es una perspectiva general de explicación de la vida material y espiritual

la educación inicial en familia comunitaria, tiene como objetivo:

Orientada a promover el desarrollo sensoriomotriz , afectivo y comunicativas

formar a estudiantes con pensamiento crítico, reflexivo

asumir esquemas mentales individualistas, racistas y discriminadores

educación que articula la educación humanística y técnica-tecnológica:

educación secundaria comunitaria productiva

educación inicial en familia comunitaria

educación primaria comunitaria productiva

el Subsistema de educación superior de formación profesional, comprende:

a la formación superior universitaria

b la formación de maestros en educación

c la formación de educación regular

la educación en la actual Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia es:

Intercultural, intracultural y plurilingüe

rechaza todo tipo de imperialismo, orientada a la autodeterminación y reafirmación de los pueblos, naciones indígenas originarias. Nos referimos al término:

descolonizadora, liberadora y transformadora

intraculturalidad e interculturalidad

se dice que la educación es productiva y territorial, porque:

garantiza procesos de producción, conservación y defensa de los recursos naturales

no permite la discriminación social

se prevalece la lengua materna de los pueblos originarios

el objetivo de la educación boliviana es consolidar el sistema educativo plurinacional con directa participación de las organizaciones sociales, en la formulación de:

políticas, planificación, seguimiento y evaluación del proceso educativo

programas para reconocer la sindicalización del magisterio

programas para la formación de escuelas de bellas artes

la intraculturalidad es entendida como:

la recuperación, fortalecimiento y cohesión al interior de las naciones indígenas

la interrelación de conocimientos, saberes, ciencia y tecnología

Facilitar el acceso irrestricto a la educación y la permanencia para todos los sectores

la estructura de la educación especial comprende:

c) Personas con Discapacidad, problemas de aprendizaje y con talento extraordinario

a) jóvenes y personas adultas y adultos mayores

b) Sectores sociales y familiar comunitaria

El Subsistema de educación superior de formación profesional, está destinada a formar:

profesionales idóneos; con vocación de servicio y compromiso social

Estudiantes con capacidad de transformar la tecnología universal

A sectores sociales para la protección de la madre tierra

la Estructura de la Formación de Maestras y Maestros, comprende la formación.

inicial, post gradual y continua de maestras y maestros

continua que permita la actualización de saberes

bilingüe de maestras y maestros

la formación impartida de maestras y maestros es general y especializada en:

cinco años de estudio con grado académico de licenciatura.

Tres años de estudio con grado académico de licenciatura

Cuatro años de estudio con el grado académico de licenciatura

41.- La importancia que tiene la experiencia pedagógica de la escuela Ayllu de Warisata es porque:

Fue una escuela de estudio, trabajo y producción, donde se vinculó las prácticas comunitarias con los quehaceres del aula.

Es el inicio del principio del vivir bien, la interculturalidad y la intraculturalidad dentro y fuera del aula

Se basa en los conocimientos, sabiduría, saberes y valores de los P.N.I.O.CS., desplegados en una educación comunitaria

Cuestiona y rechaza el dominio, la hegemonía, la dogmatizacion y globalización sociocultural y económica neoliberal

que es la educación plurilingüe:

Es un instrumento de reivindicación que promueve el reconocimiento y desarrollo de las lenguas

Es la multiplicidad de procesos históricos que derivan del encuentro entre culturas

Es un proceso multireferencial de aprendizaje de las culturas propias

educación está concentrando una visión más propia que emana de las necesidades de la comunidad política y contiene aportes de muchos sujetos por el carácter participativo de su elaboración, donde las organizaciones y la sociedad civil han tenido posibilidad de dotar de contenido al nuevo marco normativo. Estamos haciendo referencia a la:

la revolución educativa Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” 070.

revolución nacional del 52 con el código de educación boliviana del 55

Resistencia de pueblos indígenas

De acuerdo al artículo 11 de la Ley 070 de la educación ¨Avelino Siñani y Elizardo Pérez¨, el subsistema de educación regular comprende:

Educación inicial en familia comunitaria, educación primaria comunitaria vocacional, educación secundaria comunitaria productiva

Educación inicial en familia comunitaria, educación primaria vocacional y educación técnica tecnológica.

Educación inicial, educación primaria comunitaria vocacional y educación secundaria comunitaria vocacional.

Educación primaria comunitaria vocacional, educación secundaria comunitaria productiva

Si usted descubre que uno de sus estudiantes tiene moretones por todo el cuerpo, ante esta situación tendría que:

Conversar con él o la estudiante y explicarle cuáles son sus derechos.

Convocar a los padres del estudiante para reflexionar con ellos.

Hablar con el director sobre la situación del estudiante.

Demandar ante las instituciones defensoras de la sociedad

La Educación Primaria Comunitaria Vocacional corresponde al subsistema de:

Educación Alternativa y Especial.

Educación Superior de Formación Profesional.

¿Cuál es la estructura del sistema educativo plurinacional es:

Subsistema de educación regular, alternativa, especial y superior de formación profesional

Subsistema de educación primaria, secundaria

Subsistema de educación inicial, primaria y secundaria

Subsistema de educación primaria, secundaria y superior

C2-LEAS-EP-070

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