BANCO FINAL METODOLOGÍAS DOCENTES

El modelo TPACK (Mishra y Koehler, 2006) plantea que los docentes deben poseer conocimientos a nivel de...:

• 1. Change (CK), think (TK) and psychology (PK).

• 1. Contenido (CK), tecnológico (TK) y pedagógico (PK).

• 1. Conocimiento (CK), técnica (TK) y psicología (PK).

• 1. Cooperación (CK), transformación (TK) y persuasión (PK).

El objetivo esencial de la evaluación consiste en:

• 1. Valorar el aprendizaje porcentualmente.

• 1. Verificar si se han alcanzado los objetivos.

• 1. Mejorar la calidad de proceso educativo.

• 1. Cumplir con el deber legislativo.

Una estrategia utilizada por el profesor para recoger información sobre las producciones desarrolladas por el alumnado, utilizadas en función del objetivo a evaluar es:

• 1. Una técnica.

• 1. Un instrumento.

• 1. Un recurso.

• 1. Un medio.

Susana es docente de Biología y Geología en secundaria. Acaba de diseñar un proyecto sobre el cual quiere conocer el nivel de motivación del alumnado antes del mismo y después de la implementación del mismo. ¿Qué instrumento de recogida de datos podría emplear para poder elaborar una comparativa de resultados?

• 1. Un registro anecdótico.

• 1. Una escala de estimación.

• 1. Un cuestionario.

• 1. Una rúbrica.

El registro anecdótico es un instrumento de evaluación que....

• 1. Forma parte de la técnica de observación indirecta.

• 1. Proporciona información del ritmo de aprendizaje del alumnado.

• Facilita la identificación y comprensión de las dificultades del alumnado.

• Se emplea como instrumento en las escalas de estimación.

¿Cómo definiríamos la entrevista como técnica?

• 1. Exige una serie de habilidades por parte de quien la realiza si quiere obtener datos fiables, válidos y comparables sujeto a sujeto.

• 1. Requiere el diseño de un cuestionario adecuado para seleccionar y recoger información con fines evaluativos.

• 1. Se trata de un instrumento de apoyo que en función del tipo de nivel de abstracción de conocimiento que se quiera obtener, se puede plantear de diferente manera.

• 1. Se encarga de recopilar los trabajos de los estudiantes a lo largo de la asignatura.

1. ¿Qué programa sirve para evaluar de forma internacional a los estudiantes y en el cual participa España de forma activa? ¿Cuál es su principal objetivo?

• 1. PIAAC. Programa para evaluar las competencias de la población joven.

• 1. PISA. Programa que contribuye a la evaluación sistemática de que los

     jóvenes son capaces de hacer cuando finalizan la ESO.

• 1. TALIS. Programa internacional de enseñanza y aprendizaje.

• 1. PIRLS. Programa para el estudio de la comprensión lectora.

A la hora de diseñar un instrumento de evaluación, se deben tener en cuenta:

• Relevancia, complejidad y sencillez

• Relevancia, claridad y complejidad

• Relevancia, dificultad y claridad

• Relevancia, claridad y suficiencia

La evaluación diagnóstica interna es realizada por

• Las familias

• Los alumnos

• El centro

• El servicio de inspección educativa

Señala cuál NO es un principio en la enseñanza por competencias

• Aprender haciendo

• Aprender con tecnología

• Rol pasivo de docentes y estudiantes

• Conducir el propio aprendizaje