Primer simulacro Clase Sociales 12 de febrero

Dentro de las teorías del desarrollo se encuentra la del liberalismo económico que

propone seguir los pasos de la economía británica:

Sociedad tradicional: basada en una economía de auto subsistencia, de baja

productividad, escasa tecnología, estructura sociopolítica estática, escasez de

inversiones, etc.

Condiciones previas e impulso inicial: a partir del incremento del capital Financiero

y Humano, la existencia de recursos energéticos, aumento de la productividad agraria y

profundas transformaciones sociales y económicas.

Fase de despegue: expansión de las fuerzas productivas, rápidas mejoras tecnológicas,

inversión productiva por encima del 10% del Producto Interno Bruto, desplazamiento de

la mano de obra rural a la industria, consolidación de una burguesía capitalista industrial.

Fase de madurez: difusión del crecimiento y expansión de las mejoras técnicas al

conjunto del sistema productivo (proceso que podría durar entre tres y cuatro décadas).

Sociedad de consumo de masas: El sector terciario de la economía se convierte en

dominante junto a las industrias de bienes y equipos respecto a los de primera necesidad.

Fuente: http://www.scielo.org.ar/pdf/reh/v7n2/v7n2a05.pdf

El desarrollo de la última fase del proceso supone

• A. la concentración de los programas de desarrollo en la agroindustria.

• B. formalizar a la población rural a través de la masificación de servicios públicos.

• C. la generalización de la capacidad adquisitiva de la población de un país.

• D. enfocar el crecimiento económico en la creación de líderes y talento humano.

Dentro de la concepción de desarrollo del liberalismo económico un país tiene que pasar por

todas la etapas. Esto se justifica porque estas

• A. determinan cuáles son los Estados que deben calificarse como subdesarrollados.

• B. son precondiciones que se encuentran por fuera de la historia humana.

• C. se entienden como un proceso lineal a través del cual evoluciona un país.

• D. clasifican las economías por su tamaño y por los bienes que produce.

Frente a la estructura sociopolítica estática de la sociedad tradicional, un Estado debería

procurar

• A. la democratización de todas las ramas del poder público.

• B. el fortalecimiento y participación de la sociedad civil.

• C. la construcción de un Estado que concentre todo el poder.

• D. el incremento y protección a la clase burguesa.

El 50% de los predios rurales en Colombia es de menos de 3 hectáreas; sin embargo, la

superficie que ocupan solo alcanza al 1,3% del área total del país. En el otro extremo, los

predios de más de dos mil hectáreas corresponden al 0,07% del total de predios y ocupan

el 53% del área. Tan solo 17.670 propietarios son dueños del 64% de la superficie rural.

Fuente: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ca/article/viewFile/350/281

La situación que se menciona en el texto se puede describir como

• A. la socialización de los factores de producción.

• B. la urbanización del campo.

• C. un periodo histórico de ajuste para el desarrollo.

• D. la monopolización de la tierra.

El panorama que se expone en el texto ha generado en el siglo XX en Colombia

• A. el aumento de la clase media en el campo.

• B. la industrialización del sector agrícola.

• C. el incremento de la ganadería extensiva.

• D. la pacificación de las zonas de colonización.

La ley de la utilidad marginal decreciente, centra su análisis en explicaciones psicológicas

en torno al consumidor. Así, el consumo de un bien cualquiera equivaldría a 20, pero si se

consumen dos bienes de la misma naturaleza, la utilidad equivaldría a 30, y si se consumen

tres bienes de la misma naturaleza, su utilidad sería de 35. Esto quiere decir que

• A. la saturación del consumo de un bien, modifica la oferta de un producto y por tanto su precio.

• B. en las condiciones marginales de mercado, el precio decrece por debajo de los costos de

  producción.

• C. la variación marginal de los precios disminuye la utilidad por las condiciones del mercado

  laboral.

• D. el consumo de cada unidad adicional de un bien genera la disminución de la utilidad.

En 1948, Estados Unidos, Francia e Inglaterra, acuerdan la unificación de los territorios

ocupados de Alemania, creando una moneda común, el Deutsche Mark. La respuesta

inmediata de los soviéticos fue

• A. bloquear la parte occidental de Berlín.

• B. invadir los territorios ocupados de Indochina.

• C. consolidar un tratado de no agresión.

• D. atacar las bases militares de los aliados.

En los años 20, los maestros de todas las escuelas primarias y secundarias de Colombia

estaban obligados a jurar su rechazo a las doctrinas del liberalismo, naturalismo, socialismo

y racionalismo. Al hacer un análisis de la concepción general de la educación contenida en

la Constitución de 1991, lo expuesto anteriormente estaría

• A. prohibido, dada la orientación laica de la educación y el derecho a la libertad de conciencia.

• B. condicionado por las normativas de un Estado confesional que garantice libertades y

  derechos.

• C. excluido, ya que la preconcepción ética del ser humano niega la imposición de doctrinas

  religiosas.

• D. delimitado a través de la reglamentación de la educación religiosa, al existir una sociedad

  cristiana.

En un apartado de Zuleta se lee lo siguiente: "En lugar de discutir un razonamiento se le reduce a un juicio de pertenencia al otro – y el

otro es, en este sistema, sinónimo de enemigo-, o se procede a un juicio de intenciones. Y

este sistema se desarrolla peligrosamente hasta el punto en que ya no solamente rechaza

toda oposición, sino también toda diferencia..." (Zuleta, E. 1980. El elogio de la dificultad).

Esta reflexión se puede resumir en el aforismo:

• A. "el que no está conmigo está contra mí, y el que

  no está completamente conmigo, no está conmigo".

• B. "aquel que está conmigo, podrá estar con otros sin estar contra mí".

• C. "en la existencia del desacuerdo radica el origen del conocimiento",

• D. "el que está conmigo nunca estará contra mí, y el que está completamente conmigo, no está con otros".

Zuleta describe el temor y la angustia del humano en

• A. el miedo a perderlo todo y tener que crear de la nada

• B. la angustia que genera la necesidad

  de ponerse en cuestión

• C. a que todo sea difícil, árduo para conseguirse

• D. la incapacidad de soñar la felicidad desde lo material