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¿Qué acciones realiza un docente para establecer reglas que incluyan una perspectiva de no discriminación en el aula y en la escuela? opciones de respuesta

• Preguntar a los padres de familia sobre las costumbres de los alumnos en su contexto social.

• Solicitar a los alumnos con aptitudes sobresalientes que realicen una encuesta para consultar la opinión de sus compañeros.

• Realizar una asamblea escolar en la que participen activamente todos los agentes educativos involucrados.

• Pedir que en equipos de alumnos y alumnas propongan el contenido del reglamento escolar.

Son campos de formación para la Educación Básica:

• Exploración y conocimiento del mundo

• Lenguaje y comunicación

• Pensamiento Matemático

• Desarrollo personal y Social

• Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Identifique las actividades que contribuyen a fortalecer la identidad cultural de los alumnos.

• Recortar en papel blanco el perfil de su cuerpo

• Elaborar un libro de vida a un compañero

• Recolectar dichos y frases de su comunidad.

• Realizar un mural sobre derechos humanos

• Entrevistar por escrito a un personaje imaginario

En un recorrido para verificar la seguridad de la escuela, se observa que las puertas de ocho salones están frente a una barda de cuatro metros de altura y los alumnos deben rodear el edificio, que es de una sola planta, para poder ir al patio. El costado del salón, opuesto a la puerta, está del lado del patio y está construido con medio metro de muro y un amplio ventanal, por lo que el director convocó a los padres de familia de esos salones para pedirles su apoyo y comentarios para cambiar las puertas del lado del patio. Entre los padres se organizaron junto con el docente y realizaron el cambio de puertas según sus propios tiempos y recursos. Identifique las estrategias de colaboración con los padres que se utilizaron para dar solución a la problemática anterior.

• Fomentar trabajo colaborativo

• Solicitar apoyo material y económico.

• Organizar equipos de trabajo

• Aprovechar los recursos disponibles

• Considerar opiniones de los padres

Organizar la convocatoria de una muestra regional narrativa donde los participantes expongan su experiencia de la vida cotidiana.

Desarrollar un concurso donde los alumnos manifiesten a través del dibujo sus gustos, experiencias e intereses

Organizar con la comunidad escolar un concurso de las diferentes danzas regionales y trajes típicos.

En la intervención didáctica, ¿Cuál el propósito pri

Un grupo de alumnos participa en actividades para incorporar significativamente el término democracia. ¿Qué actividades promueven la interacción educativa?

• Búsqueda de las palabras democracia, voto y elección en el diccionario para compartir su significado.

• Discusión sobre las características que debe tener el jefe de grupo de su salón durante el próximo mes.

• Visualización de un cartel publicitario para la promoción del voto durante las elecciones en su comunidad.

• Determinación de las reglas de convivencia en las que se basan su derechos y obligaciones durante el ciclo escolar.

¿Qué estrategia promueve el interés y la participación de los alumnos por aprender? En parejas, uno de los alumnos entrevista y, posteriormente, es entrevistado. Se plantearon las preguntas de la entrevista, que la docente llevaba escritas en dos pliegos de papel y que colocó en el pizarrón. Una decía “¿Qué te hace sentir feliz?” y la otra “¿Qué te hace sentir triste?”. Los alumnos realizaron la entrevista, esperando su turno de acuerdo al papel que les tocaba representar, ya sea el de entrevistador o el de entrevistado.