Tìm hiểu Modull 8

1. 1. Trong quá trình phối hợp giáo dục đạo đức, lối sống cho HS, nhà trường giữ vai trò gì?

• Nòng cốt

• Cơ bản

• Phối hợp

• Chủ đạo

2. 2. Thực hiện hóa giáo dục, huy động mọi nguồn lực để giáo dục HS là quan điểm chỉ đạo nào của Đảng và Nhà nước ta về giáo dục?

• Đổi mới giáo dục theo hướng mở, linh hoạt

• Giáo dục, đào tạo là quốc sách hàng đầu

• Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân

• Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

3. 3. Một trong những lực lượng giáo dục nào sau đây không cần huy động sự phối hợp khi thực hiện nhóm chủ đề Gia đình?

• Doanh nghiệp trên địa bàn trường đóng

• Tổ trưởng dân phố

• Cha mẹ HS

• Tổng phụ trách Đội

4. 4. Điều lệ Ban đại diện CMHS được quy định ở văn bản nào dưới đây?

• Quyết định 1501 của Thủ tướng chính phủ

• Công văn số 410 của Bộ GD&ĐT

• Chỉ thị 31 của Thủ tướng chính phủ

• Thông tư 28 về Điều lệ nhà trường tiểu học

5. 5. Lợi ích của phối hợp giữa Nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho HS được khẳng định tại điều bao nhiêu?

• 46

• 47

• 44

• 45

6. 6. Theo chương trình GDPT 2018, giáo dục đạo đức, lối sống cho HS được tiếp cận theo các phẩm chất nào?

• Yêu nước, nhân ái, trung thực, cần cù, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm

• Yêu nước, nhân ái, thật thà, chăm chỉ, trách nhiệm

• Yêu nước, thương người, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm

7. 7. Giáo dục đạo đức, lối sống là một trong các mặt giáo dục quan trọng của nhà trường, trên thực tế các hoạt động giáo dục này diễn ra có...

• Sự thống nhất

• Sự đan xen

• Sự kết hợp

• Sự đồng đều

8. 8. Đâu không phải là nguyên tắc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho HS tiểu học?

• Đảm bảo nguyên tắc xã hội hóa giáo dục

• Đảm bảo tính hệ thống

• Đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tiễn vùng miền

• Đảm bảo tính pháp chế trong hoạt động phối hợp

9. 9. "Chương trình giáo dục tiểu học giúp HS hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển ... về ... và..."?

• Hài hòa/Thể chất/Tinh thần

• Toàn diện/Thể chất/Tinh thần

• Cân đối/Tinh thần/Thể chất

• Hài hòa/Tinh thần/Thể chất

10. 10. Trong kế hoạch phối hợp GD đạo đức, lối sống cho HS, đâu không phải là nhiệm vụ của GV cần thực hiện?

• Lập danh mục các nội dung công việc cho từng nhóm đối tượng tham gia và xin ý kiến của các bên

• Lập kế hoạch tổ chức hoạt động, xin ý kiến góp ý của PHHS và trình BGH nhà trường

• Kiến nghị nhà trường gửi văn bản đề nghị phối hợp đến các lực lượng giáo dục có liên quan

• Quyết định mức thu kinh phí cho HS tham gia hoạt động giáo dục