Құлшығазиева Аққу

Бағалаудың мақсаты неде?

• a) Оқушының тап сол кезде

• b) Оқушының қай кезеңде тұрғанын анықтау

• c) Жазбаша жəне ауызша жауаптарды бағалау

• d) Болжау жəне іріктеу

Сыни ойлаудың негізгі дағдыларына жатпайды:

• a) Мониторинг

• b) Бақылау

• c) Сараптау

• d) Шешім

Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді:

• a) Оқушыларды бектіліген стандарттарға сəйкес оқыту

• b) Өзгеріс енгізу үшін əріптестермен бірлесе стратегиялық шешімдер

  қабылдау

• c) Тəжірибені жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына алу

• d) Кəсіби білімді құруға жəне таратуға атсалысу

Оқыту стиліне Пажарестің ұйғарымы бойынша қатты əсер етеді.

• a) Мұғалімнің көзқарасы

• b) Мұғалімнің білімі

• c) Оқыту тəсілі

• d) Оқу құрылымы

Жаңашыл педагогика аясында АКТ қолданудағы мұғалімдер

ұстанымына жататындар:

• a) Шектелген дереккөздер

• b) Ақпаратты бағалау, таңдау, ұйымдастыру мен сақтаудағы мұғалімнің

  көмегі

• c) Білімді мұғалімнен оқушыға тасымалдау (беру)

• d) Оқушылардың өз жұмыстарын редакциялау кезеңінде пікір алмасу

  мүмкіндігін шектеу

Шульманға сəйкес оқытушының «үш көмекшісі» деп нені айтады?

• a) Кəсіби түсінік, практикалық дағды, кəсіби тұтастық

• b) Кəсіби түсінік, практикалық дағды, əлеуметтік жағдай

• c) Кəсіби түсінік, əлеуметтік жағдай, кəсіби тұтастық

• d) Ата-ана, əкімшілік, сынып жетекші

«Тиімді мұғалім» анықтамасын қандай фактор сипаттайды?

• e) Көрсетілген факторлар жиынтығы

• a) Мұғалінің жетістігі (біліктілігі жəне сабақ беруі)

• c) Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

• b) Сабақ беру процесі (сабақ беру тəсілі, сабақ беру жолдары)

Метатаным – бұл:

• a) Асқан білім

• b) Танымдық үдерістерді білу, түсіну жəне реттеу немесе олар туралы

  ойлау, қатесін танып-білу жəне ойлауды реттеу

• c) Бірнеше зерттеулердің нəтижесін біріктіруге мүмкіндік беретін жəне

  оларда құнды тенденциялардың айқындалмайтындығын анықтайтын,

  статистикалық тəсіл

• d) Когнитивті процестер

Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі:

• a) Практика

• e) Мəтін оқу

• d) Білім беру

• b) Талқылау

Суммативті бағалау мақсаты:

• a) Оқуды сертификациялау немесе алға жылжыуды тіркеу, оқудың

  қорытындысын шығару үшін баға қою

• b) Бағаларды қорыту

• c) Талантты жəне дарынды балаларды айқындау

• d) Оқудың жалпы қорытындысын шығару