METOD INTERAP-U4-ETAPAS DE LA EVALUACIÓN

¿Cuál de los siguientes componentes NO corresponde dentro del Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas para ser evaluado?

• 1. La gestión del Ministerio y sus dependenciasl

• 2. El desempeño de los docentes

• 3. El desempeño de los estudiantes

• 4. 4. Las instituciones educativas

Conocer las orientaciones conceptuales, metodológicas y operativas, nos da una visión amplia y fundamentada para:

• 1. Estar al tanto de los procesos de evaluación

• 2. Evaluar eficazmente el trabajo de los docentes

• 3. Valorar acertadamente el desarrollo de las destrezas de los estudiantes

• 4. 4. Saber elegir las mejores instituciones educativas

El conocer los conceptos y las teorías relacionados a los procesos de evaluación, ayudan a tener una visión más amplia para llegar a:

• 1. Guiar a nuestros colegas en la construcción de instrumentos de evaluación

• 2. El logro de los objetivos en la educación básica

• 3. Identificar qué destrezas se han desarrollado en los estudiantes

• 4. 4. Aportar a las instituciones educativas en los procesos de evaluación

El conocer nuestra realidad educativa nos permite tener presente que los procesos de evaluación no deben ser iguales debido a varios elementos que influyen. ¿Cuál elemento NO pertenece a este grupo?

• 1. Diversidad Geográfica

• 2. Contextos diferentes (familiares, sociales, educativos)

• 3. Disparidad de recursos educativos y humanos

• 4. 4. Aplicabilidad de los instrumentos de evaluación

De acuerdo a nuestro sistema educativo, la evaluación debe propender a ser:

• 1. Equitativa

• 2. Igualitaria

• 3. Exclusiva

• 4. 4. Inclusiva

Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Qué es evaluar? se encuentra relacionada con:

• 1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa

• 2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica

• 3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación

• 4. 4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados

Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Cómo evaluar? se encuentra relacionada con:

• 1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa

• 2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica

• 3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación

• 4. 4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados

Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Para qué evaluar? se encuentra relacionada con:

• 1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa

• 2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica

• 3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación

• 4. 4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados

Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Cuándo evaluar? se encuentra relacionada con:

• 1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa

• 2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica

• 3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación

• 4. 4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados

Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Por qué evaluar? se encuentra relacionada con:

• 1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa

• 2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica

• 3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación

• 4. 4. Conocer el objetivo de la evaluación, si es para reforzar conocimientos, para promoción o aprobación de un curso