H12 simulacro

En un laboratorio tecnológico, un investigador ubica una partícula cargada cerca de una lámina con carga y observa que la partícula se acelera hacia arriba.

La imagenes que mejor representa este experimento son:

• Disposiciones 1 y 2

• Disposiciones 2 y 3

• Disposiciones 3 y 4

• Disposiciones 1 y 4

Sobre la mesa del laboratorio los estudiantes colocan un recipiente cilíndrico lleno de agua que cuenta con tres agujeros, los cuales están tapados, a diferentes alturas. En la práctica destapan solo el agujero 1 y miden la distancia horizontal desde el recipiente hasta el punto donde el agua toca la mesa, a continuación destapan solo el agujero 2 y realizan la medición. De igual forma con el agujero 3. De acuerdo con el desarrollo experimental, una hipótesis que los estudiantes pueden corroborar es:

• La distancia que alcanza sobre la mesa depende del líquido dentro del recipiente

• Al destapar dos agujeros al mismo tiempo, la distancia que alcanza es la misma.

• Las distancias alcanzadas por el líquido sobre la mesa es diferente para cada agujero.

• Al destapar varios agujeros al mismo tiempo, el líquido alcanza distancias mayores.

En un gimnasio, un deportista después de realizar una rutina de 15 minutos en la caminadora, observa que le reporta una rapidez promedio de 23, sin embargo, las unidades de esa medida no aparecen en la pantalla de la máquina. Para completar la información se deben asignar unidades de distancia:

• Divididas en unidades de tiempo

• Multiplicadas por unidades de tiempo.

• Divididas en unidades de tiempo al cuadrado.

• Multiplicadas por unidades de tiempo al cuadrado.

En el laboratorio algunos estudiantes realizan prácticas experimentales con la cubeta de ondas, primero colocan varios objetos sobre la cubeta para identificar fenómenos como la reflexión o difracción de ondas, tal como se muestra en la imagen. Además decide realizar una práctica para concluir si una onda mecánica depende del medio de transporte. El procedimiento experimental que permite verificar si las ondas mecánicas, dependen del medio de transporte, de una onda plana en:

• Un solo líquido a una sola frecuencia

• Dos líquidos diferentes a una sola frecuencia

• Dos líquidos diferentes a dos frecuencias diferentes

• Un solo líquido aumentando la frecuencia de oscilación

En el laboratorio algunos estudiantes realizan prácticas experimentales con la cubeta de ondas, primero colocan varios objetos sobre la cubeta para identificar fenómenos como la reflexión o difracción de ondas, tal como se muestra en la imagen. Además decide realizar una práctica para concluir si una onda mecánica depende del medio de transporte. De los siguientes montajes experimentales, el que permite estudiar el comportamiento de la reflexión de las ondas es:

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Con ayuda de un dinamómetro y el registro en video de la actividad, estudiantes determinan la aceleración que presenta un par de bloques de madera cuando actúan diferentes cantidades de fuerza sobre ellos. Los resultados se muestran en la siguiente tabla. De acuerdo con los resultados presentados en la tabla, una conclusión correcta que los estudiantes pueden colocar en su informe de laboratorio es:

• La aceleración de los bloques es la misma sin importar la cantidad de masa de ellos

• Los bloques presentan la misma aceleración, si en el bloque con mayor masa se aplica mayor fuerza.

• Los bloques presentan la misma aceleración, si en el bloque con mayor masa se aplica menor fuerza

• Los bloques muestran diferente masa, por ello nunca tendrán la misma aceleración.

En un laboratorio, un grupo de estudiantes construyó el siguiente circuito.

Cuando los estudiantes registren el valor de la corriente y el voltaje, en cada uno de los bombillos, van a encontrar que la corriente:

• Es la misma y el voltaje cambia, porque es un circuito en serie.

• Es la misma y el voltaje cambia porque es un circuito en paralelo.

• cambia y el voltaje es el mismo, porque es un circuito en serie.

• Cambia y el voltaje es el mismo, porque es un circuito en paralelo.

En la clase, el profesor les indica a los estudiantes que el sonido se propaga en todas las direcciones y disminuye con el inverso del cuadrado de la distancia a la fuente. Para comprobar esta afirmación se medirá el sonido en tres puntos diferentes, tal como se muestra en la imagen. De acuerdo con la exposición anterior, se encontrará en la medición experimental que, la intensidad del sonido será:

• Mayor en el punto 1 que en el 2

• Mayor en el punto 2 que en el 1

• Igual en los puntos 2 y 3

• Igual en los puntos 1 y 3

En el laboratorio, algunos estudiantes disponen bombillos idénticos en serie, el objetivo de la práctica es determinar la resistencia que se presenta entre los extremos al incluir diferente cantidad de bombillos, los resultados se muestran en la siguiente tabla.

Al analizar los resultados en la tabla, los estudiantes encuentran que las variables cantidad de bombillos y resistencia registrada se relacionan, porque:

• Al aumentar la cantidad de bombillos, la resistencia se mantiene constante

• Al aumentar la cantidad de bombillos, la resistencia registrada aumenta

• Al disminuir la cantidad de bombillos, la resistencia registrada aumenta

• Al mantener constante la cantidad de bombillos, la resistencia disminuye.

Un explorador coloca al fuego una lata cerrada herméticamente que contiene sopa (en su mayoría agua); cuando el recipiente se encuentra a 90ºC, toma el recipiente y rápidamente lo sumerge en una batea con agua al clima, para enfriarla.

El flujo de energía en esta última acción consiste en que el calor fluye desde:

• La lata hacia el agua al clima y la energía interna de la sopa aumenta

• El agua al clima hacia la lata y la energía interna de la sopa aumenta

• La lata hacia el agua al clima y la energía interna de la sopa disminuye

• El agua al clima hacia la lata y la energía interna de la sopa disminuye