Współpraca i konflikty na podst. psychologiadziecka.org

1. Wraz z czwórką koleżanek i kolegów z klasy otrzymaliście do wykonania wspólny projekt: musicie

zbudować model wulkanu na lekcję przyrody. Każdy członek grupy ma przydzielone zadanie,

ale zauważasz, że Kamil nie interesuje się projektem i nie wykonuje swojej części. Zbliża się czas

prezentacji. Jak możesz wspierać współpracę w grupie?

• Zignoruję brak zaangażowania Kamila i wykonam jego część pracy.

• Zwołuję spotkanie naszej grupy, aby porozmawiać z Kamilem o tym, dlaczego nie pracuje. Może ma

  jakieś problemy? Musimy znaleźć wspólnie rozwiązanie.

• Przy najbliższej okazji skarżę się nauczycielowi na Kamila. Na pewno nie powinien otrzymać

  pozytywnej oceny

2. Twoja drużyna na osiedlowym boisku ma trudności z podjęciem jednomyślnej decyzji dotyczącej

strategii na najbliższy mecz. Jak możecie rozwiązać ten problem, zachowując efektywną współpracę?

• Przeprowadzamy głosowanie, zdanie większości będzie decydujące

• Jeden z członków drużyny, nie pytając o zdanie pozostałych, przejmuje przewodnictwo i decyduje

  o strategii, grożąc wykluczeniem z drużyny tym, którzy się nie zgadzają.

• Ignorujemy problem i odwlekamy podjęcie decyzji na później

3. Na lekcji techniki nauczyciel podzielił was na czteroosobowe zespoły, otrzymaliście zadanie: zbudować

model mostu. W twojej grupie każdy ma inny pomysł na jego wykonanie. Jak najlepiej zorganizować

pracę, aby wykorzystać różnorodność pomysłów?

• W losowaniu wybrać jeden pomysł i odrzucić pozostałe.

• Przeprowadzić naradę, tzw. burzę mózgów, i połączyć różne pomysły w jedną spójną całość,

  wykorzystując najlepsze elementy każdego z nich.

• Podzielić grupę na mniejsze zespoły, w których każdy pracuje nad swoim pomysłem

4. Twoja pięcioosobowa grupa pracuje nad projektem z historii, polegającym na stworzeniu prezentacji

o starożytnych cywilizacjach. Eliza i Hania zaczynają się kłócić o to, czy skupić się bardziej na starożytnym

Egipcie, czy na Rzymie. Jak powinniście rozwiązać ten konflikt, aby współpraca była efektywna?

• Pozwolimy Elizie i Hani wyjaśnić swoje racje i wspólnie w grupie ustalimy, na czym bardziej się

  skupimy. Gdy będzie to niemożliwe, zwrócimy się do nauczyciela o pomoc w rozwiązaniu konfliktu..

• Zignorujemy sprzeczki Elizy i Hani, one niech się kłócą, a reszta grupy będzie robić po swojemu.

• Wykluczymy dziewczyny z fazy pomysłu i damy im coś innego do robienia, a w ostateczności całkowicie

  wyrzucimy je z grupy.

5. Zawodnicy w twojej drużynie siatkarskiej grają razem od dłuższego czasu. Jacek, który wcześniej grał

z wami, ale musiał zrezygnować z powodu choroby, chce wrócić do drużyny przed ważnym meczem,

który odbędzie się za dwa tygodnie. Pozostali członkowie drużyny mają wątpliwości, czy to dobry pomysł.

Jak możesz przekonać resztę do umiejętności Jacka?

• Mimo że cenię umiejętności Jacka, to nie będę nikogo do niczego przekonywał(a), niech każdy radzi

  sobie sam..

• Nikt nie będzie rządził! Po prostu decyduję, że Jacek gra z nami, zastępując innego zawodnika, który

  moim zdaniem jest słabszy.

• Rozmawiam z zawodnikami i mocnymi argumentami przekonuję ich o umiejętnościach Jacka. Jestem

  pewny(-a), że po intensywnym treningu świetnie sobie poradzi i wesprze naszą drużynę, jednak decyzję

  musimy podjąć wspólnie

6. Twoja grupa ma za zadanie zorganizować szkolną zbiórkę charytatywną na rzecz zwierząt z pobliskiego

schroniska. Zauważasz, że niektórzy członkowie grupy po pewnym czasie tracą zapał i przestają się

angażować. Jak możesz pomóc w utrzymaniu motywacji

w zespole?

• Mogę pokazać, ile już zrobiliśmy, i dokładnie określić, co jeszcze jest do wykonania, przydzielić

  każdemu określoną część zadania, a przede wszystkim przypomnieć im o celu i pokazać zdjęcia

  „naszych” pupilów ze schroniska :)

• Powiem, że każdy, kto nie jest wystarczająco zaangażowany, zostanie wykluczony z grupy i nie weźmie

  udziału w wielkim finale, czyli w zawożeniu paczek do schroniska. Postaram się też, aby wychowawca

  dowiedział się o ich braku zaangażowania, co wpłynie na ocenę z zachowania.

• Samodzielnie zajmę się wszystkim. I tak zrobię to najlepiej, a przynajmniej unikniemy kłótni.

7. Jesteś przewodniczącym komitetu organizującego w szkole Dzień Pieczonego Ziemniaka. W grupie

pojawiają się różnice zdań dotyczące tego, jakie gry i zabawy mają się odbywać oraz jaka muzyka

powinna grać w tle. Jak jako przewodniczący powinieneś/powinnaś postąpić, aby skutecznie poprowadzić

grupę do osiągnięcia celu?

• Oni będą się wiecznie kłócić, więc wymieniam te osoby na nowych członków zespołu. Może dzięki

  temu wszystko zostanie zrobione

• Chcę zwołać spotkanie, na którym każdy członek komitetu będzie mógł przedstawić swoje pomysły

  na gry, zabawy i muzykę,

  a następnie wypracujemy najlepsze rozwiązanie. Wówczas podejmę ostateczną decyzję. Ewentualnie

  mogę powołać do tych zadań po dwie chętne osoby – wydaje mi się, że takie dokładne rozdzielenie

  zadań też będzie OK.

• A niech się kłócą! Już nie mam sił. Przecież i tak puścimy jakąś muzykę, a gry to się wymyśli

  na poczekaniu.

8. W twojej grupie z młodzieżowego domu kultury trwają dyskusje na temat wyboru sztuki do

wystawienia. Dwie główne propozycje to komedia i dramat, ale zdania członków grupy są mocno

podzielone. Jako osoba, która ma za zadanie kierować tym projektem, jakie możesz zaproponować

rozwiązanie, aby osiągnąć kompromis?

• Mogę zaproponować, aby na pierwszym występie zagrać komedię, a na następnym – dramat, to daje

  szansę każdemu na realizację swojego pomysłu i sprawdzenie się na wielu polach.

• Oni ciągle się kłócą! Wybieram bez zastanowienia pierwsze z brzegu, czyli komedię.

• Nie lubię rozwiązywać konfliktów, więc czekam, aż sami się dogadają.

9. Jesteś częścią zespołu szkolnego, który pracuje nad projektem ekologicznym. Zadaniem jest

stworzenie ogrodu przyjaznego owadom zapylającym na terenie szkoły. W grupie każdy ma inną wizję

ogrodu. Jak możesz pomóc zespołowi skutecznie współpracować i osiągnąć wspólny cel?

• Chcę zaplanować spotkanie, na którym każdy przedstawi swoje pomysły, a następnie wspólnie

  wybierzemy te, które najlepiej pasują do celu projektu.

• Zadecyduję, że to mój pomysł jest najlepszy, i poinformuję grupę, że właśnie ten będziemy realizować.

• Pozwolę, aby każdy pracował nad swoim pomysłem osobno, a później połączymy wszystkie pomysły

  w całość, o ile to w ogóle będzie możliwe

10. Współpraca w grupie wymaga różnych umiejętności. Co jest najważniejsze, aby wspólna praca była

dobrze wykonana?

• Trzeba nalegać na realizację swoich pomysłów, nawet jeśli inni mają inne zdanie, ponieważ ważne jest

  wyrażanie swojego zdania.

• Należy unikać konfliktów i nie kłócić się. Najlepiej więc zgadzać się z większością, nawet jeśli ma się

  odmienne zdanie

• Najlepiej słuchać, co inni mają do powiedzenia, ale też mówić o swoich pomysłach. Wszystkiego po

  trochu. A gdy praca zostanie podzielona, trzeba ją wykonać w określonym czasie