Comprensión de lectura EOE

Son interrogantes a realizar antes de la lectura:

• ¿Estoy en la capacidad de elaborar un mapa conceptual sobre el texto?

• ¿Cuáles es la idea principal?, ¿cuáles son las secundarias?

• ¿Qué aprendí del texto?, ¿pude verificar el significado de las palabras desconocidas?

• ¿De qué creo que se va a tratar el texto?, ¿qué sé sobre el tema del texto?

Son preguntas a realizarse después de la lectura:

• ¿Puedo elaborar un mapa conceptual de lo aprendido con el texto?

• ¿Cuál es la idea principal?, ¿cuáles son las secundarias?

• ¿Qué aprendí?, ¿pude verificar el significado de las palabras desconocidas?

• ¿De qué creo que tratará el texto?, ¿qué sé sobre el tema?

La idea principal del texto: Enfoques y dimensiones para el desarrollo de indicadores de juventud orientados a su inclusión social y calidad de vida; es:

• Las sociedades modernas abordan el desarrollo de las personas por rangos etáreos en las políticas correspondientes

• El concepto de moratoria psicosocial está presente en nuestro imaginario social, contribuye a postergar la responsabilidad ciudadana y favorece la discriminación por edad que afecta a los jóvenes.

• Corresponde dar continuidad a la experiencia acumulada, ampliar la toma de decisiones y encontrar oportunidades para expresarse.

• La fase juvenil es marginada de los indicadores de progreso de las sociedades y una de las más desatendidas del ciclo vital.

Es la idea principal de la introducción:

• Contribuye a dicha marginación la existencia de un vacío en la profundización del análisis de los determinantes del bienestar de la población a partir del ciclo de vida y su impacto en las diversas generaciones que constituyen las sociedades del siglo xxi.

• Para la mejora de la calidad de vida se requiere la inclusión de todos los actores sociales, el fomento de su capacidad de incidir en las transformaciones con una voz política y el combate a las diversas fuentes de desigualdad, por lo cual es necesario combatir la marginación de las juventudes.

• La complejidad de este cometido tiene diversas avenidas, entre las que está la clarificación de los enfoques y objetivos con que se abordan las políticas, y los indicadores que apuntan a su progreso son fundamentales, por lo que se tratan a continuación.

• En el progreso de las sociedades están implícitos al menos tres niveles interactuantes: avances en el logro de la plenitud biológica, psicológica, social y económica (calidad de vida), avances en la equidad de la distribución de estos logros en la población y entre los países (profundización de las democracias), y estrategias para fomentar la consecución de estos dos objetivos (políticas públicas y programas).

Son los niveles para el logro del progreso:

• avances en el logro de la plenitud biológica, psicológica, social y económica (calidad de vida), avances en la equidad de la distribución de estos logros en la población y entre los países (profundización de las democracias), y estrategias para fomentar la consecución de estos dos objetivos (políticas públicas y programas).

• El enfoque de desarrollo en el marco de la división por edades del ciclo de vida desde la niñez hasta los dieciocho años.

• A partir de los 18 años, las personas son juzgadas como adultas, reproduciendo el problema de la ambigüedad en el reconocimiento del sujeto juvenil, en virtud del carácter dual de su condición sociojurídica, que favorece su invisibilización en la planificación social.

• La oms define adolescencia desde los diez a los diecinueve años once meses.

¿Cuál es el problema de las edades como indicadores de la juventud?

• Las sociedades modernas abordan el desarrollo de las personas por rangos etáreos en las políticas correspondientes.

• La edad es un dato necesario pero no suficiente y tiene valores distintos en sociedades, estratos socioeconómicos, culturas.

• No existe un enfoque de ciclo vital que sea congruente con los procesos de avance que se desarrollan en cada etapa.

• El concepto de moratoria psicosocial está presente en nuestro imaginario social, contribuye a postergar la responsabilidad ciudadana y favorece la discriminación por edad que afecta a los jóvenes.

¿A qué se refiere la lectura con enfoque adultocéntrico y relación adultista?

• En América Latina la institucionalidad encargada de la juventud es generalmente la más débil en la estructura administrativa de los gobiernos.

• En la mayor parte de las legislaciones, las personas se consideran adolescentes antes de los dieciocho años y luego son adultas.

• Los jóvenes son vistos como generación de relevo de los adultos y se considera que sólo al alcanzar la adultez llegarían a ser sujetos sociales. La meta es el adulto traducido por los estereotipos sociales.

• Las particularidades de las juventudes tienden a diluirse en un diseño sectorial de política social, económica y laboral que se dirige al conjunto de la población adulta sin distingo alguno.

Definición de la palabra cosmovisión:

• • Acción y efecto de infracción, vulneración, incumplimiento, quebrantamiento, violación, desobediencia, atropello, atentado, delito.

• Visión o concepción global del universo.

• Presenta la superposición etaria de la adolescencia y la juventud

• La carencia de ámbitos para una visibilidad positiva y para la incorporación social de las habilidades y destrezas de niños y jóvenes excluidos pueden hacer de la calle, la escuela y la cárcel, la universidad.

Definición de la palabra transgredir:

• Es un dato necesario pero no suficiente y tiene valores distintos en sociedades, estratos socioeconómicos, culturas.

• Infringir o desobedecer una norma, una pauta o una regla.

• Visión o concepción global del universo.

• Presenta la superposición etaria de la adolescencia y la juventud

Son estrategias para emplear durante la lectura:

• Subrayar ideas principales, tomar notas al margen del texto.

• Establecer hipótesis sobre de qué se trata el texto.

• Identificar la estructura del texto.

• Verificar si se comprueba la hipótesis.