Phương pháp

6.Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực?

• A.     Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập

• A.     Đảm bảo tính tích cực của người dạy khi tham gia vào hoạt động dạy học

• A.     Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh

• A.     Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp

15, Chọn phương án đúng nhất phù hợp với dạy học phát triển năng lực học sinh

• A.     Học sinh tiếp thu thiếu tính chủ động, chưa động, chưa có nhiều điều kiện, cơ hội tìm hiểu khám phá vì những tri thứ được quy định sẵn

• A.     Kế hoạch dạy được thiết kế dựa vào trình độ và năng lực của học sinh. Phương pháp, kỹ thuật dạy học đa dạng, phong phú, được lựa chọn dựa trên các cơ sở khác nhau dể triển khai kế hoạch bài dạy.

• B.     Việc chú ý dến khả năng ứng dụng chưa nhiều nên yêu cầu về tính năng động sáng tạo vẫn còn hạn chế

• A.     GV chủ yếu là ng truyền thụ tri thức, HS lắng nghe, tham gia và thực hiện các yêu cầu tiếp thu tri thức được quy định sẵn

16 Yêu cầu nào sau đây không phải là yêu cầu đối với GV trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất , nắng lực

• A.     GV cần đầu tư vào việc lựa chọn các phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực phù hợp

• A.     GV cần tổ chức chuổi HĐ học để HS chủ động khám phá những điều chưa biết

• A.     GV cần đặt nhiều cầu câu hỏi thật khó để học sinh phải suy nghĩ thật nhiều

• A.     GV chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp học tập, nghiên cứu

17. “Các cá nhân thể hiện trách nhiệm với bản thân đối với các thành viên của nhóm cũng hỗ trợ nhau trong công việc thực hiện nhiệm vụ đặt ra mỗi cá nhân cần có sự hỗ trợ bản thân trong sự ràng buộc trách nhiệm của cá nhân và nhóm” thuộc đặc điểm nào trong dạy học hợp tác

•  ràng buộc trách nhiệm cá nhân trách nhiệm nhóm

• phụ thuộc (tương tác) lẫn nhau một cách tích cực

• hình thành và phát triển kỹ năng hợp tác

• hoạt động xây dựng nhóm

2.  yếu tố nào sau đây ảnh hưởng trực tiếp đến sự hình thành và phát triển phẩm chất năng lực của học sinh

• môi trường sống

• bẩm sinh di truyền

  
  

• giáo dục
  

• cá nhân học sinh

11. 11.Chọn phương án đúng nhất phù hợp với dạy học phát triển năng lực học sinh

•  học sinh chủ động tham gia hoạt động có nhiều cơ hội được bày tỏ ý kiến tham gia phản biện, tìm kiếm tri thức, kỹ năng

• mục tiêu học để thi học để biết được ưu tiên

• chủ trương hệ thống kiến thức lý thuyết, sự phát triển tuần tự của các khái niệm định luật học thuyết khoa học

• quá trình đánh giá chủ yếu do giáo viên thực hiện

18 “ Các thành viên trong nhóm không chỉ liên kết với nhau về mặt trách nhiệm mà còn có mối liên hệ tình cảm, đạo đức ,lối sống, thành công của cá nhân chỉ mang ý nghĩa góp phần tạo nên sự thành công của nhóm thuộc đặc điểm nào trong dạy học hợp tác

• ràng buộc trách nhiệm cá nhân- trách nhiệm nhóm

• phụ thuộc tương tác lẫn nhau một cách tích cực

  
  

• hình thành và phát triển kỹ năng hợp tác

• hoạt động xây dựng nhóm

19 đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của dạy học khám phá

• A học sinh phụ thuộc( tương tác) lẫn nhau một cách tích cực

• kết luận sau khi khám phá được đưa ra với mục đích thảo luận chứ không phải khẳng định cuối cùng

• giáo viên sử dụng phương pháp dạy học đặc trưng hỗ trợ quá trình khám phá tìm hiểu của học sinh

• giáo trình giảng dạy hay sách không phải là nguồn thông tin kiến thức được…cho học sinh

20 đặc điểm nào sau đây là đặc điểm của dạy học khám phá

• tình huống dạy học gắn với thực tiễn

• học sinh phụ thuộc (tương tác) lẫn nhau một cách tích cực

• Giáo trình giảng dạy hay sách không phải là nguồn thông tin kiến thức… nhất cho học sinh

• hình thành và phát triển kỹ năng hợp tác

21 đặc điểm nào sau đây thuộc về dạy học giải quyết vấn đề

• tình huống dạy học gắn với thực tiễn

• giáo trình giảng dạy không phải là nguồn thông tin kiến thức duy nhất cho học sinh

• ràng buộc trách nhiệm cá nhân- trách nhiệm nhóm

• học sinh được học bản thân việc học