бі1ім

ҚР-да көптілдік білім беруді дамыту Тұжырымдамасы жасалды:

• Е.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ ғалымдар ұжымыменЕ.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ ғалымдар ұжымымен

• Абай атындағы ҚазҰПУ ғалымдар ұжымымен

• Л.Гумилев атындағы ЕҰҰ ғалымдар ұжымымен

ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы:

• Қазахстан Республикасында білім беруді 2015 жылға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған

• «Тілдердің үштұғырлығы» жобасында айқындалған

• ҚР көптілдік білім беруді дамыту тұжырымдамасында айқындалған

«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:

• 1991 жылы

• 1998 жылы

• 1997 жылы

Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:

• Білім беру мазмұны.

• Ғылыми дүниетаным.

• Әлеуметтік тәжірибе.

Сабақтастық негізінде құрылған ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігімен көрсетілген:

• екі сатылық

• алты сатылық

• бес сатылық

ҚР-да 12 жылдық білім беруді еңгізуді есепке алатын, мұғалім мамандығына жоғары білім алды кәсіби бағдар барысында бейінді сыныптар арасында педагогикалық сыныптардың болуы – бұл:

• үздіксіз педагогикалық білім берудің бірінші сатысында

• үздіксіз педагогикалық білім берудің екінші сатысында

• үздіксіз педагогикалық білім берудің үшінші сатысында

Әлеуметтік-маңызды тәжірибе арқылы оқыту,тәрбиелеу және дамыту процестерін мақсаттылық, ұйымдастырушылық процестері ретінде қарастыра отырып, бірнеше тілдерді меңгеру —  бұл:

• Көптілдік білім беру

• Проблемалық оқыту;

• Бағдарламалы оқыту;

Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

• Қалай оқыту.

•  Кімді оқыту.

• Нені оқыту.

Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, прак-тикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:

• Тәрбие.

• Білім беру мазмұны.

• Оқыту тәсілдері.

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:

• Ата-ана қажеттіліктері.

• Оқу құралдарымен жабдықтауы.

• Қоғам қажеттіліктері., ғылымның даму деңгейі.