Dislexia, Disgrafia y Discalculia

La dislexia es una de las dificultades del aprendizaje que se caracteriza por la dificultad en la lectura, el niño no logra descifrar códigos que se transforman en palabras. A parte de esta apreciación podríamos decir que la dislexia es un trastorno relacionado con:

• Un déficit visual

• Un déficit sensorial

• Un déficit fonológico

• Un déficit auditivo

Suleima es una niña que ha presentado dificultades en el colegio. Ahora que entro a la primaria es más notorio su dificultad debido a las exigencias del grado escolar que cursa Suleima. La semana pasada fue evaluada por neuropsicología y también le realizaron una neuroimagen. En dicha neuroimagen se reflejó que el lóbulo frontal izquierdo presenta sobreestimulación. En este sentido se podría decir que Suleima tiene:

• Disgrafía

• Discalculia

• Dislexia

• Disfemia

Camilo es un niño que se destaca en el salón de clase por se aplicado y servicial. Sin embargo, Camilo presenta una dificultad y es que comprende lo que se le indica, pero no produce sonidos comprensibles, claros, pero sí responde a lo que se le pregunta. Como los profesores y compañeros no le entienden Camilo se frustra, razón por la que actualmente la psicóloga del colegio está trabajando con él la frustración y control de emociones porque se pone a llorar y prefiere no participar. Con referencia al caso se podría decir que Camilo tiene:

• Disgrafía superficial

• Discalculia verbal

• Dislexia mixta

• Disfasia de predominio motor

María es una estudiante de maestría que está investigando sobre trastornos especifico del aprendizaje. En lo que encontró había un texto del DSM-V que decía

1.       Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (p. ej., lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras).

2.         Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p.ej., puede leer un texto con precisión, pero no comprende la oración, las relaciones, las inferencias o el sentido profundo de lo que lee.

3.       Dificultades ortográficas (p.ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes)

              De acuerdo con lo anterior y en el orden en que se menciona cada punto se estaría hablando de:

• Dislexia y Disgrafia

• Disgrafia y Discalculia

• Disgrafia y Dislexia

• Dislexia y Discalculia

Merli es una niña diagnosticada con Dislexia. Ya lleva tiempo en su tratamiento y se le ha visto cambios. Anteriormente presentaba dificultades para identificar el grafema (la letra). Juana es su terapeuta y ha estado revisando detenidamente cual es la vía que era afectada en el caso de Merli. Identifica que vía del lenguaje es la afectada. Recuerda que la justificación debe coincidir con el tipo de vía

• Via lexica, ya que esta corresponde a la asimilación de la forma de la palabra

• La via lexica, ya que esta corresponde a la falla para traducir el lenguaje

• La via fonologica, ya que esta corresponde a la asimilación de la forma de la palabra

• La via fonologica, dificultad para identificar el sonido de la palabra

Con referencia la discalculia, este es un problema propio de:

• Las matemáticas

• Calculo

• Aritmética

• Geometría

1.       Jader es un niño diagnosticado con Discalculia. Ya lleva tiempo en tratamiento y no ha sido tarea fácil. De acuerdo con la etiología de la discalculia identifique cual es el error prima en Jader y que área anatómica está implicada en estos errores. Tenga en cuenta el siguiente enunciado

“Jader se pierde en todo momento, termina multiplicando donde no debe hacerlos, confunde el signo + por el - ”:

 

   

• Error espacial (hemisferio derecho) Procedimental (Surco intraparietal parte superior)

• Error espacial (hemisferio derecho) visual (hemisferio derecho e izquierdo, lob occipital)

• Error de memoria (Hipocampo. - Lob temporomedial) Perseveración ( Lob frontal Giro medio y Giro inferior)

• Error procedimental (Surco intraparietal parte superior) espacial (hemisferio derecho)

1.       Si un/a niño/a presenta dificultades para enumerar, manipular, comparar objetos o cantidades matemáticas, se puede decir que tiene:

• Discalculia operacional

• Discalculia Idiognóstica

• Discalculia practognóstica

• Discalculia léxica

Juan Antonio García nos habla de las condiciones que requiere la integración de la escritura en una de su conferencia. También indica que para aquellos niños que presentan disgrafia es mejor la letra script pues le facilita el trazo de las letras de forma ascendente y descendentes. De acuerdo con esto cuál de las condiciones se asocia más a lo mencionado:

• Automatización de los Giros sinistrogiros y giros dextrógiros

• Automatización del barrido

• Trazo y direccionalidad

• Constancia de formas

El DSM ha sido útil para diagnósticos de trastornos y todo tipo de alteraciones en el ser humano. En el caso del criterio diagnóstico de la dislexia, disgrafia y discalculia se podría decir que:

• El criterio 1 y 2 corresponde a la discalculia

• El criterio 1 y 2 corresponde a la dislexia

• El criterio 5 y 6 a la disgrafia

• El criterio 3 y 4 a la discalculia