1-51 теория

В зависимости от  условий  взаимодействия  классного  руководителя  и  детей  процесс  планирования  работы  может  проходить  на  нескольких   уровнях:

• Классный  руководитель  привлекает  учащихся  к  планированию,   помогает  школьникам  в  планировании, совместное  планирование  педагога  и  детей

•    Педагог  помогает   группе  учащихся  в  планировании

•      Совместное   планирование   родителей  и  детей

    

•     Классный  руководитель  привлекает  актив  класса  к  планированию, совместное   планирование    педагога  и  родителей

      

• Классный  руководитель  привлекает  группу  учащихся  к  планированию

Что включает в себя теоретическая концепция воспитательной системы?

•       цели, задачи, воспитательные мероприятия, классные часы, вся воспитательная деятельность

• цели, задачи, принципы, ведущие идеи, педагогические теории, позитивный опыт

•       цели, задачи, принципы, методики воспитательной работы

• цели, задачи, принципы, ведущие идеи, методы воспитания, приемы и средства воспитания

• цели, задачи, формы воспитательной работы, планы, мероприятия

От каких обстоятельств зависят характер  и  уровень   взаимодействия  классного  руководителя  и  учащихся  в  планирование  воспитательной  работы?

•   Направлений   воспитания

•     Приоритетных   направлений   воспитания

• Возраста  детей, Предыдущего  опыта  планирования, Подготовленности  педагога

•     Моделей  воспитания

• Подготовленности  учащихся ,подготовленности   родителей

Какие существуют способы  планирования   воспитательной  работы  с  участием  детей?

•      Предварительный   анализ

•     Сравнительный   анализ

•     Формирование навыков и привычек поведения

• Предварительная  разъяснительная  работа  классного  руководителя, создание  проблемной   ситуации

• Создание  ситуации  успеха ,личный  пример

Составляющие принципы параллельного воздействия:

• Влияние на воспитанника через коллектив

•    Укрепление здоровья человека

•     Формирование нравственных черт характера

•    Процесс формирования моральных качеств

• Совместная деятельность

Мораль это:

•      Формирование нравственных черт характера

• Нормы, принципы, правила поведения людей

•    Формирование навыков и привычек поведения

•   Влияние на воспитанника через актив коллектива

• Укрепление здоровья человека

Авторы системы нравственного воспитания

•     Л.П. Матвиенко, И. П. Подласый

•     В.А. Караковский , А.С.Макаренко

• Н.Е. Ковалев,  Б.Ф.Райский , Н.А.Сорокин

•    Н.Л.Селиванова

• Л.И. Новикова ,П.И. Петров

Формы взаимодействия субъектов педагогического процесса в современной школе:

•     Выявление положительных результатов, выявление негативных результатов.

•     Выявление проблем в процессе воспитания, оценка и анализ результатов воспитательной деятельности

•    Педагогический совет

• Проведение малых педагогических советов, проведение интегрированных форм воспитательной работы с классом, проведение педагогических консилиумов.

• Тестирование, наблюдение.

Возможные темы педагогических консилиумов:

• Конфликтность учителей с классом, трудно воспитываемость отдельных учащихся.

•     Воспитание учащихся на основе общечеловеческих ценностей

•      Планирование воспитательной работы

•     Устав школы.

• Права участников воспитательного процесса.

Негативные явления в ученическом коллективе:

•      Сотрудничество, авторитет учителя.

•    Групповой эгоизм, звездная болезнь.

•     Толерантность, единство

•     Сплоченность, коллективизм.

• Лидерство