Tema 3

¿Cuál es el primer eslabón implicado en las tareas escolares, según lo visto?

• Interpretación.

• Percepción.

• Análisis.

• Reflexión.

¿Qué se entiende por percepción según lo visto?

• Selección de información.

• Almacenamiento de información.

• Interpretación de la información exterior.

• Recepción de la información del exterior por las vías sensoriales.

¿Qué implica el proceso de conocer, según lo visto?

• Almacenar información.

• Percibir como primer paso.

• Seleccionar información relevante.

• Interpretar información sensorial.

¿Cuál es una estrategia recomendada para cuidar la percepción en el aula?

• Cuidar el atractivo del formato de las tareas.

• No considerar las preferencias perceptivas del alumnado.

• Limitar la presentación de tareas a una modalidad perceptiva.

• Ignorar las características internas del estudiante.

¿Cuál es una estrategia recomendada para abordar las dificultades de aprendizaje derivadas de hándicaps perceptivos en el aula?

• Ignorar las posibles dificultades perceptivas.

• Limitar la enseñanza a una sola modalidad perceptiva.

• Adoptar una enseñanza multiformato.

¿Cuál es una característica de la atención dividida según el texto?

• Mantener la concentración en una sola tarea durante un largo período de tiempo.

• Seleccionar la información relevante en una situación u objeto.

• Cambiar el foco de atención en diversas partes de una misma tarea y atender a dos o más tareas simultáneamente.

• Sostener el interés y la concentración todo el tiempo que requiera la tarea o situación de aprendizaje.

¿Qué se entiende por atención según lo visto?

• Evaluación de resultados de aprendizaje.

• Focalización, selección, distribución y mantenimiento de actividad mental.

• Interpretación de estímulos externos.

• Proceso de almacenamiento de información.

¿Qué se considera como atención sostenida según lo visto?

• Capacidad para mantenerse centrado en una tarea de forma prolongada.

• Atención a múltiples tareas simultáneamente.

• Cambio flexible del foco de atención.

• Distribución de recursos atencionales en distintos focos de una tarea.

¿Cuál es una estrategia recomendada para mantener la atención sostenida en el aula?

• Limitar el tiempo de las actividades.

• No considerar los intereses del alumnado en la planificación de actividades.

• Proporcionar materiales sin ningún tipo de formato visual.

• Graduar la presentación de información nueva y estructurar adecuadamente los tiempos de las tareas.

¿Qué implica la atención selectiva según el texto?

• Cambiar el foco de atención en diversas partes de una misma tarea.

• Distribuir los recursos atencionales en distintos focos de una tarea.

• Focalizar el interés y actividad mental en una tarea o situación específica.

• Mantener la concentración en una tarea durante un largo período de tiempo.