Perkembangan Aspek Moral Peserta Didik

Manakah 3 tahapan perkembangan moral menurut Kohlberg yang tepat...

• Tingkat Prekonvensional, Tingkat Instrumental, dan Tingkat Postkonvensional

• Tingkat Prakonvensional, Tingkat Konvensional, dan Tingkat Postkonvensional

• Tingkat Postkonvensional, Tingkat Konvensional dan Tingkat Prekonvensional

• Tingkat Prekonvensional, Tingkat Konvensional, dan Tingkat Postkonvensional

• Tingkat Prekonvensional, Tingkat Konvonsional, dan Tingkat Postkonvensional

Menurut Maria Assumpta, moral adalah:

• Suatu pernyataan dari pemikiran yang berhubungan dengan keantusiasan seseorang

• Aturan-aturan mengenai sikap dan perilaku manusia

• Prinsip-prinsip tingkah laku, akhlak, budi pekerti, dan mental

• sesuatu yang berhubungan dengan benar atau salah

• Karakter yang dicirikan sebagai sesuatu yang baik dalam masyarakat

Berikut sikap orangtua dalam perkembangan moral anak yang harus diperhatikan, kecuali

• Sikap orang tua dalam keluarga

• Hayati dan amalkan agama yang dianut

• Konsisten dalam mendidik anak dilarang

• Kembangkan potensi anak

• Sikap konsisten dalam menerapkan norma

Pada perkembangan moral anak, lingkungan masyarakat sosial berfungsi sebagai:

• Pembentuk dan pendukung

• Pengelola dan penjaga

• Pengasuh dan pengampu

• Pelatih dan penjamin

• Pendidik dan pembina

Anak selalu berusaha untuk dapat menyenangkan orang lain terjadi pada tahap

• Tahap Intrapersonal Concordance atau Good boy/ good girl orientation (Orientasi keserasian intrapersonal dan konformitas)

• Tahap Punishment and Obedience Orientation (Orientasi kepatuhan dan hukuman)

• Tahap Instrumental-Relativist Orientation atau Hedonistic Orientation (Orientasi minat pribadi)

• Tahap Law and Order Orientation (Orientasi otoritas dan pemeliharaan aturan sosial)

• Tahap Interpersonal Concordance atau Good boy/ good girl orientation (Orientasi keserasian interpersonal dan konformitas)

Manakah tahap perkembangan menurut jean piaget yang tepat

• Tahap realisme moralitas (4-7 tahun) dan tahap moralitas otonom (7-12 tahun)

• Tahap realisme moral (4-7 tahun) dan Tahap moralitas otonomi ( 7-12 tahun)

• Tahap realisme moral (4-7 tahun ) dan Tahap moralitas otonomi ( antara 5,7 dan 8 tahun)

• Tahap moralitas heretonom (4-7 tahun ) dan Tahap moralitas otonomi ( antara 5,7 dan 8 tahun)

• Tahap realisme moral (4-7 tahun) dan Tahap moralitas otonomi (10-12 tahun)

Berikut merupakan faktor hilangnya moral pada anak:

• Orang tua kurang memiliki waktu untuk membimbing anak, lingkungan sekitar banyak yang melalaikan budi pekerti, orang tua kurang memiliki kesadaran dalam memberikan pendidikan moral dasar sejak dini, orang tua kurang menanamkan jiwa agama pada anak,  suasana rumah yang kurang baik,  pendidikan moral yang baik tidak terlaksana, dan keadaan lingkungan sekitar kurang stabil

• Lingkungan sekitar banyak yang melalaikan budi pekerti,  orang tua kurang memiliki kesadaran dalam memberikan pendidikan moral dasar sejak dini, orang tua kurang menanamkan jiwa agama pada anak,  Orang tua memiliki waktu untuk membimbing anak , suasana rumah yang kurang baik,  pendidikan moral yang baik tidak terlaksana, dan keadaan lingkungan sekitar kurang stabil.

• Suasana rumah yang kurang baik,  pendidikan moral yang baik tidak terlaksana, keadaan lingkungan sekitar kurang stabil, Lingkungan sekitar banyak yang melalaikan budi pekerti,  orang tua kurang memiliki kesadaran dalam memberikan permainan moral dasar sejak dini, orang tua kurang menanamkan jiwa agama pada anak, dan Orang tua kurang memiliki waktu untuk membimbing anak.

• Pendidikan moral yang baik tidak terlaksana, keadaan lingkungan sekitar kurang stabil, Lingkungan sekitar banyak yang melalaikan budi pekerti, suasana rumah yang baik  orang tua kurang memiliki kesadaran dalam memberikan pendidikan moral dasar sejak dini, orang tua kurang menanamkan jiwa agama pada anak, dan Orang tua kurang memiliki waktu untuk membimbing anak.

• Keadaan lingkungan sekitar kurang stabil, Lingkungan sekitar banyak yang melalaikan budi pekerti, suasana rumah yang kurang baik, pendidikan moral yang baik terlaksana, orang tua kurang memiliki kesadaran dalam memberikan pendidikan moral dasar sejak dini, oang tua kurang menanamkan jiwa agama pada anak, dan Orang tua kurang memiliki waktu untuk membimbing anak.

Apa yang dimaksud dengan  moral...

• Unsur lingkungan berbentuk manusia yang langsung dikenal atau dihadapi oleh seseorang sebagai perwujudan dari nilai-nilai tertentu

• Sesuatu yang berhubungan dengan prinsip-prinsip tingkah laku; akhlak, budi pekerti, dan mental, yang membentuk karakter dalam diri seseorang sehingga dapat menilai dengan benar apa yang baik dan buruk.

• Standart perilaku yang disetujui masyarakat, keluarga, sekolah, dan dalam pergaulan dengan orang lain

• Mampu menentukan hal-hal atau nilai-nilai yang akan dianut atau digunakan sebagai pembentuk jati diri.

• Adat istiadat, kebiasaan, peraturan/nilai-nilai atau tatacara kehidupan.

Teori  perkembangan menurut Jean Piaget adalah...

• Struktur kognitif dan kemampuan kognitif anak adalah dasar dari pengembangan moralnya.

• Gagasan yang kaku dan tidak luwes mengenai benar dan salah, yang dipelajari dari orang tua, secara bertahap dimodifikasi

• Penalaran moral anak berkembang melalui tiga tingkat yang berbeda meskipun tidak semua anak mampu menguasainya

• Moralitas dari suatu tindakan berdasarkan konsekuensinya langsung.

• Tindakan yang menyenangkan, membantu, atau tindakan yang diakui dan diterima oleh orang lain

Teori  perkembangan moral menurut Kohlberg yaitu...

• Tindakan diukur dari niat yang terkandung dalam tindakan tersebut. Jadi, setiap anak akan berusaha untuk dapat menyenangkan orang lain.

• Pemenuhan kewajiban, penghormatan terhadap suatu otoritas

• Penalaran moral, yang merupakan dasar dari perilaku etis yang mempunyai enam tahapan dilalui oleh anak

• Tindakan yang mampu merefleksikan hak-hak individu

• Seseorang yang berada pada tahap ini menyadari perbedaan individu dan pendapat