Niveles de Escritura Nemirovsky

¿Cuál es el primer nivel de escritura según Nemirovsky?

• Escritura de palabras

• Escritura de párrafos

• Escritura de letras

• Escritura de oraciones

¿En qué consiste el nivel de escritura pre-silábico?

• Implica la capacidad de escribir textos complejos sin ayuda

• Consiste en la etapa donde los niños no establecen una relación entre las letras y los sonidos del habla, realizando garabatos sin intención de representar letras o palabras específicas.

• Consiste en la etapa donde los niños relacionan las letras con los sonidos del habla de forma precisa

• Se caracteriza por la escritura de palabras completas sin errores ortográficos

¿Qué caracteriza al nivel de escritura silábico?

• Utilizar solo consonantes al escribir

• Representar cada letra de una palabra con un símbolo

• Escribir palabras completas sin separar en sílabas

• Representar cada sílaba de una palabra con un símbolo o letra

¿Cuál es el nivel de escritura que se caracteriza por la presencia de sílabas completas?

• nivel léxico

• nivel morfosintáctico

• nivel fonético

• nivel silábico

¿Qué diferencias hay entre el nivel silábico y el nivel silábico-alfabético?

• En el nivel silábico se leen letras individuales, mientras que en el nivel silábico-alfabético se leen palabras completas

• En el nivel silábico se leen sílabas completas, mientras que en el nivel silábico-alfabético se leen sílabas pero con la capacidad de identificar y combinar letras para formar palabras completas.

• En el nivel silábico se leen palabras completas, mientras que en el nivel silábico-alfabético se leen letras individuales

• En el nivel silábico-alfabético se leen letras individuales, mientras que en el nivel silábico se leen palabras completas

¿Qué es la escritura alfabética según Nemirovsky?

• Es la escritura que utiliza solo símbolos matemáticos para representar los sonidos del habla.

• Es la escritura que se basa en dibujos para representar los sonidos del habla.

• Es la escritura que utiliza solo números para representar los sonidos del habla.

• Es aquella que representa los sonidos del habla mediante letras o signos gráficos.

¿En qué se diferencia la escritura alfabética del nivel silábico-alfabético?

• La escritura alfabética se basa en letras individuales, mientras que el nivel silábico-alfabético combina sílabas y letras.

• La escritura alfabética utiliza números en lugar de letras.

• La escritura alfabética no permite la combinación de letras y sílabas, a diferencia del nivel silábico-alfabético.

• El nivel silábico-alfabético se basa en palabras completas, mientras que la escritura alfabética solo utiliza letras.

¿Qué importancia tiene el nivel de escritura alfabética en el proceso de alfabetización?

• El nivel de escritura alfabética no tiene relevancia en la alfabetización

• La escritura alfabética solo es importante para la ortografía, no para la lectura

• No es necesario dominar la escritura alfabética para aprender a leer y escribir

• El nivel de escritura alfabética es crucial para la alfabetización, ya que ayuda a reconocer y comprender los sonidos de las letras, facilitando la lectura y escritura.

¿Cómo se puede promover el desarrollo del nivel de escritura alfabética en los estudiantes?

• Fomentar la práctica regular de la escritura, proporcionar retroalimentación, enseñar reglas gramaticales y ortográficas, y ofrecer actividades interactivas.

• Ofrecer solo actividades pasivas en lugar de interactivas

• No enseñar reglas gramaticales ni ortográficas

• Proporcionar retroalimentación negativa en lugar de positiva

¿Cuál es el papel del docente en el fomento de los diferentes niveles de escritura según Nemirovsky?

• El docente no tiene responsabilidad en el fomento de la escritura de los estudiantes

• El docente solo debe corregir los errores ortográficos de los estudiantes

• El docente no necesita brindar retroalimentación a los estudiantes sobre su escritura

• El papel del docente es guiar a los estudiantes a través de actividades que promuevan la reflexión sobre su escritura, brindar retroalimentación específica y alentar la revisión constante de sus textos.