Test evaluación para el aprendizaje / evaluación formativa / evaluación de competencias.

Nombre:

1. El propósito de la evaluación auténtica es:

• Tomar decisiones sobre un programa educativo.
• Calificar los aprendizajes.
• Seleccionar a los estudiantes.
• Mejorar los aprendizajes.

2. ¿Cuál de las siguientes características se aleja del paradigma de la evaluación para el aprendizaje?

• Diversidad de instrumentos de evaluación.
• Logro de aprendizajes significativos.
• Certificación de los aprendizajes.
• Función formativa de la evaluación.

3. Pone énfasis en el monitoreo que hacen los estudiantes de sus aprendizajes:

• Evaluación para el aprendizaje.
• Evaluación como aprendizaje.
• Evaluación de la evaluación.
• Evaluación del aprendizaje.

4. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación es el menos adecuado para una evaluación auténtica?

• Portafolio.
• Prueba.
• Debate.
• Proyecto.

5. Una de las dificultades para desarrollar la evaluación auténtica en el sistema educativo es:

• Pensamiento crítico.
• Enseñanza homogénea.
• Motivación del estudiante.
• Evaluación como parte del proceso de aprendizaje.

6. El foco de evaluación formativa es:

• Los aprendizajes y la práctica pedagógica.
• La planificación y la enseñanza.
• Los aprendizajes y la motivación de los estudiantes.
• La enseñanza y la retroalimentación.

7. Impacto de la evaluación formativa en el proceso enseñanza-aprendizaje:

• Práctica docente.
• Motivación de los estudiantes.
• Rendimiento académico.
• Todas las anteriores.

8. Una competencia supone la integración o activación simultánea de:

• Conocimientos científicos y procesos tecnológicos.
• Habilidades cognitivas y destrezas.
• Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
• Conocimientos teóricos y destrezas psicomotoras.

9. Son los enunciados que explicitan lo que un estudiante sabrá o será capaz de hacer una vez finalizado el proceso de aprendizaje:

• Indicadores.
• Criterios de evaluación.
• Competencias.
• Resultados de aprendizaje.