Ψηφιακές Τεχνολογίες και Διδακτική Ιδεολογία

1. Η αξιοποίηση των ΨΤ ως παιδαγωγικών περιβαλλόντων στοχεύει:

• Α. στη συγκρότηση των μαθητών ως εγγράμματων υποκειμένων από ψηφιακής πλευράς  

• Β. στον δυναμικό ρόλο των μαθητών στην οικοδόμηση της γνώσης

• Γ.  στη συγκρότηση κριτικής σκέψης στους μαθητές μέσω των νέων τεχνολογικών  

• Δ. σε όλα τα παραπάνω   

2. Στην αξιοποίηση των ΨΤ ως παιδαγωγικών περιβαλλόντων σε παραδοσιακές μορφές διδασκαλίας οι μαθητές έχουν:

• Α. ενεργό ρόλο  

• Β. παθητικό ρόλο

• Γ. ουδέτερο ρόλο

•  Δ. το Β και το Γ

3. Στη χρήση των ΨΤ ως παιδαγωγικών περιβαλλόντων σε πιο καινοτόμες μορφές διδασκαλίας μπορεί να αξιοποιηθεί:

• Α. ένα ιστολόγιο  

• Β. ένα λογισμικό κλειστού τύπου

• Γ.  το Α και το Β

• Δ. κανένα από τα δύο

4. Στη χρήση ΨΤ σε πιο καινοτόμες μορφές διδασκαλίας, οι μαθητές εξοικειώνονται:

• Α. με νέες δεξιότητες ως προς τις ΨΤ

• Β. με την παραγωγή σχολικής γνώσης

• Γ. με πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού

• Δ. με όλα τα παραπάνω

5. Όσον αφορά την αξιοποίηση τους ως παιδαγωγικά περιβάλλοντα, οι ΨΤ

• Α. πρέπει να κινούνται προς την κατεύθυνση του νέου και κριτικού γραμματισμού

  με διδακτική ιδεολογία

• Β. πρέπει να κινούνται προς την κατεύθυνση του νέου και κριτικού γραμματισμού χωρίς καμιά διδακτική ιδεολογία 

• Γ. δεν πρέπει να εμπεριέχουν διδακτική ιδεολογία

• Δ. κανένα από τα παραπάνω