Επίπεδο Β1 άσκηση 1η Αλεξάνδρα Ασημίνα Φαίδρα

Η παιδαγωγική αξιοποίηση των ΨΤ

• γίνεται αποτελεσματικά όταν υπάρχουν οι κατάλληλες υποδομές

• είναι απόλυτα συνδεδεμένη με τις κατάλληλες διδακτικές πρακτικές

• δεν έχει να κάνει με τον εκπαιδευτικό αλλά μόνο με το κατάλληλο λογισμικό που πρέπει να υπάρχει σε κάθε σχολείο

• ενδιαφέρει μόνο τον εκπαιδευτικό πληροφορικής του σχολείου

Ένα ΨΤ σε παραδοσιακό περιβάλλον διδασκαλίας

• Αποδίδει στα παιδιά ένα παθητικό ρόλο και περιθωριοποιεί τον ρόλο του εκπαιδευτικού

• Δεν έχει κανένα νόημα

• Δεν ενεργοποιεί το ενδιαφέρον των μαθητών

• Κάνει τον εκπαιδευτικό βαρετό και χωρίς ενδιαφέρον

Οι ΨΤ σε πιο καινοτόμες μορφές διδασκαλίας

• χρησιμοποιούνται ευρύτατα από τους πιο αγαπητούς εκπαιδευτικούς των μαθητών

• εστιάζουν στην εκμάθηση γλωσσικών δομών με στατικό και μηχανιστικό τρόπο

• δίνει ενεργό ρόλο στους μαθητές επιτρέποντας τη συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία

• μπορούν να αξιοποιηθούν μόνο απο πιστοποιημένους εκπαιδευτικούς

Οι ΨΤ ως μέσα πρακτικής γραμματισμού

• κάνει τους μαθητές εξαρτημένους από τον υπολογιστή

• είναι αδύνατη στο σημερινό σχολείο

• εμπλέκει δημιουργικά τους μαθητές στη σχολική γνώση

• δεν προβλέπεται από το ΑΠΣ

Οι ΨΤ στις διάφορες εκδοχές τους

• εμπεριέχουν μια διδακτική ιδεολογία που ο κάθε εκπαιδευτικός θα πρέπει να αποκωδικοποιήσει πριν την αξιοποίηση τους στη διδασκαλία του

• αποτελούν ζήτημα πολιτικής του σχολείου ως προς το ποια θα υιοθετηθεί

• είναι ζήτημα του συλλόγου διδασκόντων ως προς την πιο ενδεδειγμένη για εφαρμογή στο σχολείο

• μπορούν να εφαρμοσθούν μόνο από άριστους γνώστες Πληροφορικής