Repaso final tema 21

Hablamos de discapacidad intelectual cuando el Coeficiente Intelectual es de...

• C.I. 80 o inferior

• C.I. 70 o inferior

• C.I. 60 o inferior

• Ninguna de la anteriores es correcta

Para clasificar la discapacidad intelectual nos basamos en las aportaciones de...

• García, Pérez y Berruezo (2005)

• Verdugo y Gutiérrez (2009)

• Fiuza y Fernández (2013)

• Felipe Rodríguez (2014)

Según la intensidad de los apoyos, los caracterizados por la implicación regular y por su naturaleza no limitada en el tiempo, son:

Según el nivel de inteligencia media. Indica los que se expresan de forma correcta:

• Moderada

  C.I. entre 30 y 50

• Grave

  C.I. entre 20 y 40

• Profunda

  C.I. menor de 35

• Leve

  C.I. entre 50 y 70

• Profunda

  C.I. menor de 20

Modificaciones en los elementos para la accesibilidad a la información, a la comunicación y a la participación...

Señala cuáles son afirmaciones referidas a las adaptaciones curriculares significativas:

• Serán de aplicación para el alumnado NEAE

• Colaboración del profesorado del área encargado de la impartición para la aplicación, seguimiento y evaluación

• La responsabilidad del diseño y desarrollo recae sobre el PT

• Asesoramiento del EOE

• Se aplicarán cuando el alumno/a presente un desfase curricular de, al menos, un curso

Para llevar a cabo la elaboración de las adaptaciones curriculares del alumnado con Discapacidad Intelectual, partiremos siempre del dictamen de escolarización.

• Verdadero

• Falso

En cuanto al ámbito cognitivo, nos centraremos en darles estrategias para mejorar:

• Razonamiento verbal

• Metacognición

• Atención y memoria

• Adquisición de la autoconciencia

• Percepción

Trabajaremos el autoconcepto, el autocontrol, la autoestima, etc. para mejorar en el ámbito...

Para reflejar los aspectos prácticos a tener en cuenta con el alumnado con D.I. nos basamos en los autores...

• Verdugo y Gutiérrez (2009)

• Fiuza y Fernández (2013)

• García, Pérez y Berruezo (2005)

• Luque y Romero (2002)