TRY OUT PJOK

Ketika pembelajaran PJOK. Peserta didik menemukan uang kertas di lapangan dan langsung mengambil uang tersebut lalu memberikannya kepada guru. Nilai karakter yang muncul pada peserta didik tersebut adalah . . .

• Kejujuran

• sportif

• percaya diri

• peduli

• kerjasama

Pada pembelajaran aktivitas senam berdiri satu kaki. Salah satu peserta didik mengalami kesulitan dalam melakukan posisi tersebut. Namun ia terus mencoba sampai akhirnya mampu melakukan gerakan tersebut. Kondisi psikologis yang di tunjukan oleh peserta didik tersebut adalah . . .

• Percaya diri

• Pantang menyerah

• motivasi tinggi

• tanggung jawab

• kepercayaan diri

Saat regu A berlari sekencang – kencangnya mengejar anggota regu B pada permainan HIJAU – HITAM ada keinginan dari beberapa anggota regu A untuk menangkap regu B atau sebaliknya. Hal yang menyebabkan anggota regu ingin memenangkan permainan adalah . . .

• Pantang menyerah

• Tanggung jawab

• eksistensi

• percaya diri

• motivasi tinggi

Permainan hitam dan hijau dilakukan oleh dua regu. Anggota regu harus berkonsentrasi pada instruksi yang di berikan oleh pemimpin permainan. Kedua regu harus cepat bereaksi sesaat setelah aba – aba diberikan. Regu A menangkap B atau sebaliknya. Komponen kebugaran jasmani apa yang di kembangkan pada saat pemimpin permainan memberikan aba – aba HIII….JAU atau HI… TAM ?

• Kecepatan reaksi

• Daya tahan

• kelincahan

• kekuatan

• kecepatan

Aktivitas gerak berirama dapat di kuasai dengan baik jika gerak dasar langkah kaki dan ayunan lengan bergerak sesuai irama. Yang merupakan gerak dasar langkah kaki pada aktivitas gerak berirama adalah . . .

• Marching

• Shoulder up

• shoulder press

• butterfly

• biceps curl

Untuk melakukan keberhasilan proses pemvelajaran sebagai seorang guru idealnya melakukan tindakan reflektif atas apa yang sudah dilakukannya. Salah satu tindakan reflektif yang dapat dilakukan oleh guru adalah melakukan penelitian tindakan kelas. Tahapan siklus PTK terdiri dari planning, action, Observation dan reflection. Tahapan reflection berguna untuk. . .

• Bahan masukan untuk merevisi terhadap rencana yang telah dilaksanakan

• Penerapan dari perencanaan yang telah dibuat berupa perbaikan proses

• Mencermati serta mendokumentasikan semua bentuk perubahan yang terjadi dikelas

• Melaksanakan tindakan yang akan dilaksanakan pada awal siklus PTK

• Informasi untuk merevisi tindakan yang akan dillakukan dalam penelitian

Gerakan berlari merupakan rangkaian gerak terorganisir yang membentuk pola gerak lokomotor. Dimana pengalaman dan latihan memberikan sumbangan pada kematangan gerak itu sendiri. Yang dimaksud dengan gerak lokomotor adalah . . .

• Keterampilan yang melibatkan pengendalian terhadap objek tertentu

• Gerakan yang memerlukan dasar – dasar penyangga / tidak sama sekali/ tidak berpindah tempat

• Keterampilan yang membutuhkan tenaga pada objek tertentu

• Keterampilan yang melibatkan gerakan menerima objek

• Keterampilan berpindahnya individu dari satu tempat ke tempat lain

Pemilihan gaya mengajar menurut most lebih berupa sebuah kontinum. Dengan spekrum. Gaya yang didasarkan pada jumlah pembuatan keputusan yang diberikan guru pada peserta didik. Ketika peserta didik menentukan kekurangan dan mencoba memperbaiki dirinya. Gaya mengajar yang digunakan adalah . . .

• Berbalasan (reciprocal style)

• Inklusi (inclusion style)

• Menilai diri sendiri (self check style )

• Latihan (practice style)

• . Komando ( commond style)

Penentuan KKM salah satunya didasarkan pada intake yaitu . . .

• Lingkungan belajar yang mendukung terselenggaranya pembelajaran

• Potensi peserta didik untuk mendapatkan kompetensi yang di inginkan

• Kompleksitas dan kerumitan materi ajar yang akan di sampaikan

• Daya dukung sarana prasana yang akan di gunakan di sekolah

• Jumlah kompetensi dasar yang akan di ajarkan dalam setahun

Alasan diperlukannya identifikasi potensi peserta didik adalah . . .

• Minat dan bakat peserta didik selalu tidak sama dalam setiap kelas belajar

• Kualitas sekolah dimana peserta didik berasal tidak sama

• Peserta didik memiliki karakteristik dan kemampuan awal yang tidak sama

• Peserta didik berasal dari keluarga dengan tingkat pendidikan orang tua yang berbeda

• Tingkat perekonomian keluarga perseta didik berbeda