По типу первый урок изучаемой темы – это урок ...

• • Обобщения и систематизации

• Комбинированный урок

• • Проверки знаний и умений

• • Изучения нового материала

 Расставьте этапы комбинированного урока в правильной последовательности  

1.   1. изучение нового материала 2. самоконтроль и самооценка 3. мотивационно-целевой этап 4. актуализация опорных знаний

• 1342

• 3412

• 4312

• 3142

Единица учебной деятельности – это ...

• • Теоретический материал

• • Учебная задача

• • Новое понятие

• • Практический вопрос

 

Найдите соответствие между формами организации учебной деятельности и их особенностями 

• а - 1, 4, 2

  в - 3, 5

• а - 2, 4, 5

  в - 1, 3

• а - 1, 4, 5

  в - 2, 3

• а - 3, 4, 5

  в - 1, 2

Бригадный метод группового познания характеризуется следующими особенностями

• • Каждая группа выполняет свое задание

• • Любой член группы готов доложить результаты общей работы

• • Все группы выполняют одинаковые задания

• • Результаты работы докладывает руководитель группы

• • Одна группа генерирует идеи, другая – критикует

Среди приемов, применяемых на уроке, выберите те, которые отвечают требованиям к современному уроку

• • Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью

• • Сообщение содержания нового материала с применением презентации

• • Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности

• • Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с информационными ресурсами

• • Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок

Методическими приемом создания проблемной ситуации являются следующие

• • Учитель организует деятельность по созданию кластеров

• Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешит

• • Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста

• • Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос

• • Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными

Особенностью проектной деятельности является ее направленность на

• • проведение эксперимента

• • получение конкретного результата – продукта

• • решение проблемы

• • подтверждение выдвинутой гипотезы

• обоснование и защиту идеи

Методическими приемами технологии развития критического мышления являются следующие

• • Учитель организует деятельность по созданию кластеров

• • Учитель мотивирует школьников на создание синквейна

• • Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста

• • Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта

• • Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить