TỔNG KẾT CHƯƠNG 2 + CHƯƠNG 3

Mục tiêu dạy viết của cấp THPT là:

• Hình thành và phát triển năng lực tạo lập VB tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ

• Hình thành và phát triển năng lực đọc hiểu các loại VB và năng lực tạo lập các kiểu VB

• Hình thành và phát triển năng lực tạo lập các kiểu VB với yêu cầu không những đúng mà còn phải hay

• Hình thành và phát triển năng lực tạo lập các kiểu VB miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh một cách mạch lạc, logic, đúng quy trình

Ngôn ngữ học văn bản là ngành khoa học chuyên nghiên cứu về:

• Đặc điểm của ngôn ngữ nói

• Đặc điểm của ngôn ngữ nghệ thuật

• Đặc điểm của văn bản

• Đặc điểm của ngôn ngữ viết

Mục tiêu chung của việc dạy học Làm văn (Viết) là gì?

• Biết tiếp nhận và đánh giá các văn bản văn học

• Biết viết nghị luận và thuyết minh

• Biết viết đúng chính tả và ngữ pháp

• Biết tạo lập các văn bản thông dụng

Một vài lí do khiến việc dạy học Làm văn (Viết) ở trường phổ thông chưa đạt hiệu quả cao là:

• Không có tài liệu hướng dẫn cho giáo viên dạy viết

• Học sinh không có năng lực tư duy

• Tài liệu dạy viết thiếu tính hệ thống và chính thống

• GV coi trọng việc dạy đọc hiểu VB

Theo cơ sở Lí thuyết giao tiếp ngôn ngữ, yếu tố thông tin và tác động trong giao tiếp bằng ngôn ngữ có mối quan hệ cụ thể như thế nào?

• Thông tin và tác động là hai khái niệm khác nhau

• Thông tin và tác động liên quan chặt chẽ, sâu sắc

• Thông tin là phương tiện của tác động

• Thông tin là mục đích của tác động

Theo quan điểm giao tiếp, vai trò của người đọc/người nghe là:

• Người đem lại nghĩa cuối cùng của VB

• Người sáng tạo ra nội dung mới của VB

• Người quyết định sự hấp dẫn và thú vị của VB

• Không có vai trò gì

Theo James Britton, quá trình viết của học sinh gồm bao nhiêu bước chính?

• 3

• 4

• 2

• 1

Theo Donnal.M. Murray, giai đoạn trước khi viết chiếm bao nhiêu phần trăm thời gian của người viết?

• 85%

• 90%

• 75%

• 50%

Dạy viết cần tích hợp chặt chẽ với dạy học đọc hiểu là vì:

• Đọc hiểu VB là cơ sở để HS biết tạo lập được các kiểu loại VB với những đặc trưng riêng phù hợp với các tình huống giao tiếp của đời sống

• Đọc hiểu VB giúp HS có kiến thức và kĩ năng giải những đề văn cụ thể, từ đó đạt được điểm cao khi thực hành viết

• Đọc hiểu VB giúp HS nêu được cấu trúc của VB, hiểu rõ quy trình tạo ra một VB, vận dụng và sáng tạo được các VB mới hay hơn VB gốc

• Đọc hiểu VB là cơ sở để HS nắm được đặc trưng thể loại, cấu trúc của VB, từ đó học cách tạo lập các VB khác tương tự

Ý nào sau đây góp phần chứng minh Logic học là cơ sở khoa học của việc dạy học Làm văn (Viết)?

• Các thao tác tư duy được nghiên cứu trong Logic học đã và đang được sử dụng tối đa trong dạy học Làm văn

• Logic học giúp phát triển năng lực tư duy và vốn sống của học sinh, từ đó có thể tạo ra các VB không chỉ sâu sắc về nội dung mà còn sáng tạo về hình thức

• Thiếu tri thức về Logic học thì HS khó có thể viết được những bài nghị luận văn học sâu sắc

• Nhờ tư duy logic, HS biết tổ chức các đơn vị ngôn ngữ trong bài viết một cách chặt chẽ, mạch lạc, liên kết, sinh động, hấp dẫn