10 inkluziv

Консилиум міндеттері:

• Оқушылардың қызығушылықтарын сақтау және жеке психофизикалық ерекшеліктерін есепке алу

• Сөйлей алмайтын балаларға арнайы жаттығулар

• Тірек -қималда бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу

• Нормальды баланың психикасынын сферасын зерттеу

• Аномальды балаларды оқыту және тәрбиелеу

Баланы зерттеу барысында нәрестенің  маңызды мәселесі неден байқалады?

• Сөйлеуді  зерттеу

• Нормальды баладан аномальдықты талдау

• Тірек-қималда бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу

• Әлеуметік депривация

• Дискомфорт

ИнББ жүйесінде педагог кадрларды даярлау-

• Жоғары және кәсіби білім беретін барлық педагогикалық мамандықтардың оқу жоспарына арнайы пәндер қосу жолымен институттар мен колледждердегі барлық мұғалімдер мен тәрбиешілерді ерекше оқытуды қажет ететін тұлғаларды оқытудың дағдылары мен тәсілдеріне даярлау және оқыту;

• Бастауыш білім мазмұнының жаңартылуын ескере отырып, ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру;

• Ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру;

• Инклюзивті білім беруді дамытудың отандық және шетелдік тәжірибесін зерделеу;

• Жалпы қажеттілігі бар балалар үшін мектептер құрылымы;

ПДТ балалардың танымдық дамуының ерекшеліктерінің арасында

• Жадтың азаюы

• Бұзушылықтары бар адамдарға арналған технологиялар

• Тірек-қимыл аппаратының жұмысында физикалық бұзылысы бар адамдарға арналған технологиялар

• Тірек-қимыл аппаратының жұмысында физикалық кемістігі бар адамдарға арналған технологиялар

• Әртүрліэмоционалдыжәнесөйлеубұзылыстары

ИнББ үздіксіз вертикалы шарттарды сақтай отырып жүзеге асырылады: ерте жаста интегративті ортаға түскен бала өзінің өсуінің кез-келген кезеңінде қарапайым құрдастар қоғамынан айырылмауы керек шартты атаңыз-:

• күрделілік және үздіксіздік;

• жиынтық жұмыстарды жүргізу рәсімдері;

• арнайы жабдықты қолдану;

• қарапайым техникалық тапсырмалар;

• тамақтану, орынауыстыружәнет.б.кезіндекөмеккөрсету;

ЕБҚБ-ның оқу жетістіктерін бағалау мақсаты:

• барлық жауап дұрыс;

• жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу;

• оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктерді анықтау үшін мұғалім мен оқушы арасында жедел өзара байланысты орнату;

• оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу;

• қысқа мерзімді мақсаттарға және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелеріне оқушылардың қол жеткізулерін талдау;

Бұқаралық мектепте проблемалық санатқа жатады

• оқуы қиын және тәрбиесі қиын балалар

• бағдарламаны қаржыландыруды бөлу мен пайдалануды қатаң бақылау

• жұмсалған қаражат пен күтімнің балама түрлерінің сапасы арасындағы тепе-теңдік

• ата-аналары қалдырған балалар саны

• интернат үлгісіндегі мекемелердегі балалар саны

Инклюзивті оқыту -

• Ерекше білімді қажет ететін балаларға ерекше білім берудің дамуы

• Барлық жауап дұрыс

• Дұрыс жауап жоқ

• Бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал ету

• Жақсы өмір сүру жағдайын  қалыптастырады

Нашар еститін білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып бақылау жұмыстарын жүргізудің жалпы талаптарын ұстану керек:

• Сөйлеушінің бетін жақсы жарықтандыру, дыбыс көзіне (сөйлеушінің бетіне, аудио ойнату құралына) назар аудару, дыбысты түсінікті локализациялау

• даму ерекшеліктері бар балаларды қарапайым құрдастарының ортасына біріктіру процесі

• қалыпты дамудың «норма» екенін мойындау

• даму ерекшеліктері бар балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, мазмұнның өзгергіштігі

• ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарамастан оқытуды ұйымдастыру

Есту қабілеті бұзылған білім алушыға ұсынылатын бақылау-бағалау материалын бейімдеу жүзеге асырылады:

• Ұсыну нысаны бойынша (мысалы, ауызшанұсқаулардыжазбашатүрдеқайталау)

• Бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек

• Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру

• Қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектрін ескеруді қамтымайды

• «норма» дегенне және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәнінде