1-23 Методика-3

Бұл өлшемге тəн оқушыларда "қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен

тапсырмаларға ұмтылу" байқалады

• теориялық сана мен ойлау

• күрделілікке деген сүйспеншілік

Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық

• теориялық сана мен ойлау

• инновацияның негізгі критерийлері

В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі

• теориялық сана мен ойлау

• инновацияның негізгі критерийлері

Дарынды жəне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі

• ойлау қабілетінің жылдамдығы

• олар өздерінің оқуларын реттей алады

Дарынды жəне талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сəйкес

келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік

• ойлау қабілетінің жылдамдығы

• олар өздерінің оқуларын реттей алады

Дарынды жəне талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші

кезеңі (Ренцулли мен Райс)

• Талдау жəне бағалау

• жалпы зерттеу жаттығулары

Дарынды жəне талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын көрсетіңіз

• өзін-өзі сынайды, бағалай алады

• олар өздерінің оқуларын реттей алады

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне қадағалау қабілетін

дамытады

• метатану

• белсенділік

• шығармашылы

• білімділік

Ғылыми білімді игеру, арнайы жəне жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды

қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады

• метатану

• белсенділік

• шығармашылы

• білімділік

Ғылыми - жаратылыс пəндері

• физика, математика, ағылшын, биология

• физика, математика, химия, биология

• физика, математика, орыс тілі, биология