метод1вариант

.Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ.

• Төмен дәрежелі

• Дәлелдеу.

• Зерттеушілік әңгіме

• Педагогикалық білім.

Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл

• Зерттеушілік әңгіме

• Төмен дәрежелі.

• Дәлелдеу.

• Педагогикалық білім.

Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі

• Зерттеушілік әңгіме

• Педагогикалық білім.

• Дәлелдеу.

• Төмен дәрежелі.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы

• 
  Зерттеушілік әңгіме

• Төмен дәрежелі.

• Дәлелдеу.

• Педагогикалық білім.

Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы.

• Зерттеушілік әңгіме

• Педагогикалық білім.

• оқыту ортасын құру

• Төмен дәрежелі.

. Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе ? 

• оқыту ортасын құру

• Төмен дәрежелі.

• Нені енгізу қажет

• Педагогикалық білім.

Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқуту түрі.

• Педагогикалық білім.

• Диалогтік

• 
  оқыту ортасын құру

• Төмен дәрежелі.

.Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар,оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді.

• 
  

  Диалогтік

• Өз жауабын түзетуге,нақтылауға

• оқыту ортасын құру

• Педагогикалық білім.

Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алммаудың ықпалы.

• Диалогтік

• Сыртқы уәж

• оқыту ортасын құру

• Өз жауабын түзетуге,нақтылауға

Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі- реакция» моделі әзірленнген тәсіл

• 
  Педагогикалық білім.

• .Бихевиористикалы

• оқыту ортасын құру

• Диалогтік