Цель эстетического воспитания в системе инклюзивного образования:

• Формирование чувства прекрасного и эстетических вкусов

• Активизация образовательного процесса по продвижению инклюзивного образования

• Формирование гражданственности казахстанского патриотизма

• Воспитание в духе межнационального согласия и добрососедства

• Формирование умений и навыков чтения и письма

Задачи эстетического воспитания в инклюзивном образовании:

• Формирование умений и навыков создания прекрасного

• Воспитание в духе межнационального согласия и добрососедства

• Формирование гражданственности казахстанского патриотизма

• Изменение привычных, формировавшихся десятки лет представлений о формах обучения детей

• Формирование умений и навыков художественного искусства

Задачи гражданско-политического воспитания в системе инклюзивного образования

• Формирование гражданственности казахстанского патриотизма

• Формирование умений и навыков создания прекрасного

• Формирование чувства прекрасного

• Развитие инклюзивного образования при сложившейся системе образования

• Формирование умений и навыков ораторского искусства

Задачи гражданско-политического воспитания в инклюзивном образовании

• Формирование политического самосознания, политической культуры и общественно политической активности личности

• Воспитание в духе межнационального согласия и добрососедства

• Изменение привычных представлений о формах обучения детей

• Формирование умений и навыков художественного искусства

• Формирование умений и навыков ораторского искусства

Какую роль играют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в инклюзивном образовании?

• Они помогают обеспечить доступность обучения для всех учащихся

• Они полностью исключены из образовательного процесса

• Они используются только для учеников с особыми потребностями

• Они применяются исключительно для административных целей

• Они заменяют традиционные методы обучения

Какие факторы обычно учитываются при выборе специальных педагогических технологий для инклюзивного образования?

•  Индивидуальные потребности учащихся

• Только возраст учащихся

• Только мнение педагогов

• Только финансовые ресурсы

• Все вышеперечисленное

Какие из нижеперечисленных технологий являются адаптивными и могут быть эффективно применены в инклюзивном образовании?

•  Технологии чтения вслух и увеличенные шрифты

• Только традиционные методы обучения

• Технологии с небольшим количеством визуальных материалов

• Только игровые технологии

• Только интерактивные технологии

Какая из нижеперечисленных целей является ключевой для применения специальных педагогических технологий в инклюзивном образовании?

• Предоставление обучения каждому ребенку в индивидуальном темпе и стиле

• Исключение детей с особыми потребностями из образовательного процесса

• Отделение детей с особыми потребностями в отдельные классы

• Максимизация времени, затрачиваемого на административные задачи

•  Ограничение доступа к образовательным ресурсам для определенных групп учащихся

Что подразумевается под понятием "дифференцированное обучение"?

• Процесс адаптации обучения под потребности каждого учащегося.

• Обучение только однородной группы учащихся.

• Использование только устаревших методик обучения.

• Работа исключительно с учащимися с ограниченными возможностями.

• Применение строгих стандартов успеваемости для всех учеников.

Какие основные принципы лежат в основе дифференцированного обучения?

• Адаптация методов обучения к индивидуальным потребностям учащихся.

• Использование одинаковых методов для всех учеников.

• Уменьшение индивидуализации в обучении.

• Отделение учащихся с особыми потребностями от остальных.

• Отсутствие внимания к индивидуальным потребностям учеников.