Tahap Perkembangan Peserta Didik jenjang SD (usia 6-12 Tahun)

Berikut yang bukan merupakan aspek perkembangan peserta didik adalah...

KognitifFisikKemampuan membacaSosial-Emosi

• Kognitif

• Fisik

• Kemampuan membaca

• Sosial-emosi

Peserta didik jenjang SD usia 6-7 tahun kadang menulis angka dan huruf dengan berantakan atau tertukar. Hal ini merupakan hal yang wajar.

Pernyataan di atas adalah…

• Benar

• Salah

Siswa SD kelas 1-2 sudah bisa berencana membeli sesuatu dari uang yang ia tabung. Hal ini merupakan hal yang wajar.

Pernyataan di atas adalah…

• Benar

• Salah

Siswa SD usia 7-8 tahun yang masih melebih-lebihkan pembicaraan, misalnya “Tadi di sekolah aku makan donat banyak banget. 100.”, menunjukkan perkembangan bahasa yang tidak wajar.  

Pernyataan di atas adalah…

• Benar

• Salah

Salah satu cara mendukung perkembangan sosial-emosi peserta didik SD kelas 1-2 adalah membantunya berefleksi bagaimana saat ia mengerjakan tugas dan bagian mana yang perlu ditingkatkan.

Pernyataan di atas adalah..

• Benar

• Salah

Mengapa peserta didik usia 6-8 tahun suka bermain “berantem-beranteman?

• Belum mendapatkan simulasi pramenulis yang cukup

• Bentuk eksplorasi fisik sesuai tahap perkembangan

• Mereka mudah sekali lelah

• Semua salah

Di usia 6-8 tahun peserta didik mengalami kesulitan untuk menggenggam benda dengan kuat.

Pernyataan di atas adalah....

• Benar

• Salah

Bagaimana cara mengantisipasi dan mengatasi masalah perkembangan kognitif peserta didik?

• Mengajak peserta didik menggunting pola yang tidak beraturan

• Mengajak peserta didik menggenggam benda dengan kuat

• Membiasakan peserta didik berbagi ide dan berdiskusi

• Semua salah

Di bawah ini yang menunjukkan capaian perkembangan kognitif anak usia 7 - 8 tahun, yaitu . . .

• Menunjukkan komitmen dan bisa dipercaya dalam semua hal.

• Senang menghitung uang dan menabung

• Guru mengajukan pertanyaan untuk melatih kesadaran

• Perhatian mudah teralihkan dengan cepat

Di bawah ini yang BUKAN cakupan perkembangan bahasa anak SD kelas 1 - 2 . . .

• Memahami instruksi yang lebih kompleks

• Belajar untuk menyuarakan pendapatnya

• Mengomunikasikan perasaannya pada orang lain

• Mencoba menulis dalam buku bergaris