إطار معايير الرقابة المدرسية ( الجزء الأول )

القدرة على التعلم دون مساعدة الآخرين أو الاعتماد عليهم.The ability to learn without the help or dependence of others

• الدمجMerging

• التعلم باستقلاليةLearning independently

• التخطيط لعملية التطويرPlanning the development process

• Innovationالابتكار

Learning Skillsمهارات التعلم

• القدرة على تحقيق أهداف واضحة وإقناع الآخرين بالانضمام لك في

  The ability to achieve clear goals and persuade others to join you in achieving these goals.تحقيق هذه الأهداف.

• عملية اكتساب المهارات والخبرات والمعرفة والفهم من خلال الدراسة والحصول على

  تدريس عالي الجودة

  The process of acquiring skills, experience, knowledge and understanding through study and acquisition

  High quality teaching

• مجموعة المهارات التي تُمَكِّن الطلبة اكتساب المعرفة والمهارات والفهم، وقد تتضمن

  تفضيلاً للتعلم بأسلوب سمعي أو بصري أو حسي حركي، وتشمل أساليب التعلم أيضاً،

  التعلم من خلال الاستعلام أو البحث أو العمل باستقلالية عن المعلم، أو العمل الفردي أو

  بالتعاون مع الآخرين

  A set of skills that enable students to acquire knowledge, skills and understanding, which may include:

  A preference for learning in an auditory, visual, or kinesthetic style. Learning styles also include:

  Learning through inquiry, research, working independently of the teacher, or individual work

  In cooperation with others

• هو الاتصال والتواصل النشط بين شخصين أو أكثر، أما التعلم التفاعلي

  فهو عكس التعلم السلبي، ويكون بمشاركة الطلبة النشطة في تعلمهم من خلال

  الاستقصاء وحل المسائل والمشكلات ولعب الأدوار وأداء مهام العمل التعاوني.

  Active communication and communication between two or more people, as for interactive learning

  It is the opposite of passive learning, and involves students’ active participation in their learning through...

  Investigate, solve questions and problems, role-play, and perform collaborative work tasks

يشير إلى جميع أنواع التدريب والتطوير والتعلم داخل المدرسة الذي يتم تقديمه

للمعلمين وغيرهم من أعضاء كادر المدرسة. ويرتبط ذلك عادةً بشكل مباشر مع خطة

تطوير المدرسة والأهداف الفردية التي يتم تحديدها بناءً على إدارة الأداء.

• مهارات التعلم

• معايير الأداء

• التعلُّم

• التطوير المهني

التطور في معرفة ومهارات وفهم الطلبة قياساً إلى مستويات أدائهم المرجعية و/أو أهداف

التعلم أثناء مدة زمنية محددة، )مثل الحصة الدراسية أو الوحدة الدراسية أو الفصل الدراسي

أو العام الدراسي(.

• ملف إنجاز الطالب

• التّقدُّم الدِّراسي

• التحصيل الدراسي التحصيل الدراسي

• التدريس

قدرات الطلبة تبعاً لأعمارهم على استيعاب المهام الجديدة واستذكارها، وإجراء

المشاهدات ووضع التوقعات، وتحليل المعلومات، واستخدام المنطق والاستدلال

لحل المشكلات، واستنباط أفكار جديدة، وتطبيق معرفتهم في سياقات جديدة، وتقييم

تفكيرهم وتفكير الآخرين.

Students’ abilities, depending on their age, to comprehend new tasks, remember them, and perform

Observations, making predictions, analyzing information, and using logic and reasoning

To solve problems, generate new ideas, apply their knowledge in new contexts, and evaluate

Their thinking and the thinking of others

• مهارات القرن الحادي والعشرين

  21st century skills

• مهارات التفكير

  thinking skills

• التدريس

  teaching

• SMART

التقويم الذاتي

• هذا المصطلح هو اختصار لخمس كلمات هي «محدد « ،» قابل للقياس « ،» قابل للتحقيق ،»

  «واقعي « ،» محدد بجدول زمني ». ويشير إلى الممارسات الجيدة أثناء إعداد الأهداف في خطة

  تطوير المدرسة – وهي أهداف ذكية تلبي احتياجات المدرسة.

• يشير هذا المصطلح إلى جميع الأشخاص العاملين في المدرسة، بمن فيهم أعضاء القيادة

  والمعلمين ومساعدي المعلمين وأعضاء الإدارة والمرشدين التربويين.

• المحافظة على صحة الطلبة وسلامتهم وتوفير التنشئة السليمة لهم وحماية حقوقهم،

  وهي مشابهة لسياسة حماية الطفل إلا أنها أكثر شمولية لتركيزها على تلبية احتياجات

  جميع أعضاء مجتمع المدرسة، بمن فيهم أعضاء كادر المدرسة من أجل تمكينهم من

  توفير الحماية لأنفسهم ولزملائهم ولطلبة المدرسة.

• عملية يتولى فيها أعضاء الكادر تحديد نقاط القوة ومواطن الضعف في الخدمات

  والأنشطة التعليمية التي تقدمها المدرسة وفي المخرجات التعليمية.

تتمُ عمليةُ التقويم الذاتي للمدرسة قبل موعد عمليات التفتيش الخاصة بالرقاية المدرسية مرة واحدة

• خطأ

• صواب

هناك ......... محاور للتقويم الذاني

• 3

• 4

• 5

• 6

محاور التقويم الذاتي

• ما مدى جودة أدائنا في المدرسة ؟

• ما مستوى جودة أدائنا في المدرسة ؟

• ماالخطط القادمة لتطوير الأداء فقط

• جميع ماسبق

ليس شرطًا أن تكون معلومات التقويم الذاتي منسجمة مع

مؤشرات الأداء وعناصر الجودة الموضحة في إطار معايير الرقابة المدرسية

• صواب

• خطأ