76-100

У.Джеймс, Дж.Уотсон, К.Коффка оқыту мен дамудың өзара қатынасын төмендегідей қарастырды

• оқыту – бұл даму

• оқыту психикалық дамудың соңынан пассивті түрде

• оқыту және тәрбиелеу баланың психикалық дамуы

• оқыту – бұл баланың психикалық дамуы

Балалардың мектепке оқуға дайындығының психологиялық-педагогикалық факторын анықтаған

• Л.И. Божович, С.Л.Рубинштейн

• Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин

• П.П.Блонский, В.С.Мухина

• В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин 

В.В.Давыдов бойынша іс-әрекетке қатысты оқу іс-әрекеті  анықталады:

• Деңгейімен

• Түбірімен

• Түрімен

• Көлемімен

Заттар мен құбылыстардың арасындағы байланыстарды бейнелейтін ойлаудың формасы:

• Ой қорытындысы

• Пікір

• Түсінік

• Практика

Психологиядағы қоғамдық-тарихи категория болып есептелінетін

• Тұлға

• Адам

• Талант

• Дара

Тұлғаның өзекті «Мен-концепциясының» авторы

• К. Роджерс

• В.С. Агапов

• К.Д. Ушинский

• В.В. Столин

«Тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың қас жауы» деген

• Әл-Фараби

• Аристотель

• С.Л.Рубинштейн

• В.В. Давыдов

Студенттің ішкі әлеміне ену қабілеті, педагогтың психологиялық байқағыштық мәні

• Дидактикалық қабілет

• Перцептивті қабілет

• Коммуникативті қабілет

• Арнайы қабілет

Қызығушылықтары мен достық негізінде еркін біріккен топ:

• Диффузды топ

• Бейресми топ

• Ресми топ

• Эталонды топ

Педагогикалық психология зерттейді:

• Адамдар арасындағы қарым-қатынас

• Психилық ерекшеліктер

• Жасерекшеліктерді

• Оқыту және тәрбие ерекшеліктерін