Tarea 3-Ejecución: Comprender, resumir, representar.

¿Cuál es una de las principales diferencias en la pronunciación entre la estudiante oriental y la hispanohablante?

• a) La duración de la consonante 

• b) La entonación de la palabra

• c) La longitud de la consonante

• d) La vocalización de la palabra

¿Qué características de la pronunciación del español dificultan la comunicación con los estudiantes orientales?

• a) La entonación y la duración de las consonantes

• b) La ortografía y la gramática

• c) La falta de recursos educativos

• d) La estructura silábica del idioma

¿Cuál es una de las causas principales del aumento del número de alumnos chinos en las aulas de español en España?

• a) El interés por la cultura hispánica

• b) La influencia de la evolución socioeconómica mundial

• c) La falta de oportunidades laborales en China

• d) El aumento de la oferta de cursos de español en China

¿Qué problemas específicos enfrentan los estudiantes chinos al aprender la pronunciación de las oclusivas en español?

• a) Confusión entre las consonantes líquidas y vibrantes

• b) Dificultad para distinguir las oclusivas sordas de las sonoras

• c) Sustitución de la vocal [e] por schwa

• 
  d) Dificultad para percibir y producir las vocales españolas

¿Qué característica del español comparte con algunas variedades del chino mandarín según Ramsey (1987)?

• a) La presencia de consonantes róticas

• b) La distinción entre dialectos del Norte y del Sur

• c) La existencia de un sistema tonal

• d) La influencia de la evolución socioeconómica mundial

¿Qué habilidades desarrolla la competencia comunicativa intercultural?

• a) Habilidades para memorizar estructuras gramaticales complejas y vocabulario especializado.

• b) Habilidades para comprender y respetar diferentes culturas, comunicarse de manera efectiva en contextos interculturales y mediar en conflictos interculturales.

• c) Habilidades para realizar análisis gramaticales detallados y escribir textos en español de alta complejidad.

• d) Habilidades para traducir textos de manera literal y precisa, sin considerar el contexto cultural.

¿Qué desafíos enfrenta la enseñanza de ELE en un mundo globalizado?

• a) La falta de recursos didácticos y la baja demanda de ELE por parte de los estudiantes.

• b) La diversidad de estudiantes, la necesidad de metodologías innovadoras y la importancia de la interculturalidad.

• c) La competencia con otras lenguas extranjeras más populares y la falta de profesores cualificados.

• d) Los cambios políticos y la inestabilidad social en los países hispanohablantes.

¿Qué significa fomentar la interculturalidad en la enseñanza de ELE?

• a) Enseñar a los estudiantes sobre diferentes culturas sin promover el respeto por ellas.

• b) Limitar la exposición de los estudiantes a otras culturas para evitar confusiones.

• c) Preparar a los estudiantes para vivir en un mundo multicultural y comunicarse de manera efectiva con personas de diferentes culturas.

• d) Ignorar las diferencias culturales y centrarse únicamente en la enseñanza de la lengua española.

¿Como se relaciona la Lengua Materna con el aprendizaje de una lengua extranjera como el español?

 

 

• a) La Lengua Materna no tiene ninguna relación con el aprendizaje de una lengua extranjera.

• b) La Lengua Materna puede ser una base sólida para el aprendizaje de una lengua extranjera.

• c) La Lengua Materna puede ser un obstáculo para el aprendizaje de una lengua extranjera.

• d) La Lengua Materna solo es útil para aprender lenguas extranjeras que son similares a ella.

¿Cuáles son las principales características del enfoque comunicativo en la enseñanza de ELE?

• a) Enfatiza la memorización de reglas gramaticales y vocabulario extenso.

• b) Se centra en la traducción de textos y la realización de ejercicios gramaticales.

• c) Enfatiza la comunicación en contextos reales, utiliza materiales auténticos y promueve la interacción entre estudiantes.

• d) Se basa en la repetición mecánica de frases y diálogos preestablecidos.