BIO unit1 #01

ให้นักเรียนพิมพ์ เลขประจำตัวนักเรียน

Evaluate responses using AI:

OFF

ข้อใด ไม่ใช่ เกณฑ์ที่ใช้พิจารณาว่าสิ่งต่างๆ เป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่

• มีหลายเซลล์

• มีการสืบพันธุ์

• มีการเจริญเติบโต

• มีการตอบสนองต่อสิ่งเร้า

• มีการปรับตัวทางวิวัฒนาการ

สิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต มีความเหมือนกันอย่างไร

• มีการสืบพันธุ์

• มีการใช้พลังงานจากแสง

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม

• มีการถ่ายทอดพลังงานระหว่างกัน

• ประกอบด้วยไปอะตอมและโมเลกุล

พิจารณาตัวเลือกว่าข้อใดต่างจากข้ออื่น

• การแตกหน่อของไฮดรา

• การสร้างสปอร์ของเชื้อรา

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม

• การงอกขาที่ขาดไปของซาลามานเดอร์

• การแบ่งออกเป็นสองส่วนของพารามีเซียม

หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต มีโครงสร้างหลักที่เหมือนกัน ได้แก่อะไรบ้าง

• ออร์แกเนลล์ เยื่อหุ้มเซลล์ นิวเคลียส

• ออร์แกเนลล์ ไซโทพลาซึม เยื่อหุ้มเซลล์

• ส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ นิวเคลียส ไซโทพลาซึม

• ส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ โครโมโซม ไซโทพลาซึม

• ส่วนที่ห่อหุ้มเซลล์ เยื่อหุ้มเซลล์ ไซโทพลาซึม

โครงสร้างใดมีบทบาทในการรักษาสมดุลน้ำในพืช

• กิ่ง

• ราก

• ลำต้น

• ปากใบ

• เนื้อเยื่อปลายยอด

หากนักเรียนต้องการศึกษาเกี่ยวกับจุลินทรีย์ นักเรียนจะเลือกศึกษาแขนงวิชาใด

• cytology

• ecology

• evolution

• anatomy

• microbiology

ปัจจุบันมีการเพิ่มผลผลิตทางการเกษตรและปรับปรุงพันธุ์พืชเป็นจำนวนมาก นักเรียนคิดว่าเป็นการใช้ประโยชน์ทางชีววิทยาสาขาใด

• genetic

• cytology

• bioevolution

• biochemistry

• biotechnology

ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ต้องใช้ความรู้ทางด้าน

พันธุวิศวกรรม

• แบคทีเรียที่สร้างอินซูลินได้

• มะละกอต้านโรคจุดวงแหวน

• การผลิตยาปฏิชีวนะจากจุลินทรีย์

• จอกแหนที่ตรึงไนโตรเจนในอากาศ

• จุลินทรีย์ที่สามารถกำจัดคราบน้ำมันได้

ข้อใดเรียงลำดับขั้นตอนของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกต้อง

• การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การทดลอง การสรุปผล

• การสังเกต การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การทดลอง การสรุปผล

• การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปผล

• การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมข้อมูล การสรุปผล

• การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การตรวจสอบสมมติฐาน การเก็บรวมรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล การสรุปผล