pensamento computacional recuperação 1

na decidiu usar o Scratch para criar um projeto parecido com o que foi feito no vídeo. O primeiro passo foi substituir o ator “relâmpago” pelo ator “fantasma”. Agora, Ana precisa fazer com que o ator que ela escolheu se movimente.

Ordene todos os blocos para que o ator “fantasma” ande 20 passos continuamente .

• sempre/ Quando bandeira verde for clicada/mova 20 passos

• Quando bandeira verde for clicada/mova 20 passos/

• Quando bandeira verde for clicada/sempre/ mova 20 passos

• quando iniciar o jogo/sempre/ Quando bandeira verde for clicada/mova 20 passos

Analise as sequências de blocos abaixo e selecione a alternativa que exibe o código correto para que seja possível criar 5 clones com o intervalo de 2 segundos entre eles.

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Jackeline tem um baralho com 10 figurinhas e deseja sortear uma delas. Para fazer isso, ela criou o código da imagem:Agora ela quer adicionar o comando para que, a cada início de rodada, além de sortear uma nova figurinha, seja dito o número da figurinha que foi escolhida.

Qual código abaixo gera a programação que Jackeline está desenvolvendo?

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Ordene os blocos a seguir para validar se a resposta da pergunta “Quanto é 25 + 25?” é igual a 50.

• Pergunte quanto é 25+25 e espere/

  se resposta =50 então/

  diga "parabéns está certo" por 2 segundos

• Pergunte " quanto é 25+25/

  espere 5 segundos/

  diga parabéns você acertou.

• Quando bandeira verde for clicada/

  Diga quanto é 25+25/

  DIga parabéns, você acertou.

• Quando eu começar o jogo/

  Diga quanto é 25+25.

  Se a repostas = 50/

  Diga Parabéns

No Scratch, nossa primeira tarefa foi desenvolver o:

• Criando um robô gênio

• Seu jogo com física e gravidade

• Recursos avançados de um jogo 2d

• Programação criativa

Sobre pensamento computacional e seus pilates, relacione as alternativas

• Descrição de um processo passa a passo e que resolve um problema

• Pensamento Computacional

• Capacidade de reconhecer semelhanças ou diferenças em comum

• Decomposição

• Simplificar, permitindo-nos gerenciar a complexidade, tornando as tarefas mais fáceis

• Reconhecimento de padrões

• São conceitos da ciência da computação para resolução de problemas

• Abstração

• Capacidade de dividir uma tarefa em pequenas partes

• Algoritmo

Na figura, temos a animação de um ratinho fugindo do gato Scratch. Precisamos ajudá-lo a fugir do gato fazendo com que ele se movimente até o esconderijo (retângulo vermelho).

De acordo com o que aprendemos até o momento, qual dos blocos abaixo é o

correto para que o ratinho consiga se movimentar pelo cenário até o retângulo

vermelho? Escolha uma alternativa correta.

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Numa receita culinária eu uso os conceitos do pensamento computacional?

• FALSO

• VERDADEIRO

• TALVEZ

Esse código deve ser capaz de movimentar atores com as setas para cima, baixo, esquerda e direita. Porém, ao pressionar as teclas, o ator não está andando como deveria. O que está errado?

• quando a tecla [seta para direita] for pressionada, adicione (10) a x.

• quando a tecla [seta para cima] for pressionada, adicione (10) a y

• Nada está errado com o projeto de Maria.

• quando a tecla [seta para baixo] for pressionada adicione (10) a x.

Jade criou um jogo de basquete e compartilhou o projeto para que a gente possa jogar.

No código, ela percebeu que o tempo da animação entre a virada da carta e a exibição dos detalhes da carta do oponente está muito rápido. Observando o jogo desenvolvido por Jade, qual parte do código ela precisa alterar?

• vá para [minha carta]

• transmita [inicia rodada]

• se <([nº da fantasia] de [carta do oponente]) = (1)> então transmita [vira a carta]

• mude [tempo] para (3)