Сессия

 Сабақты зерттеу (Лессен Стади ) үдерісінде  топ мүшелері  жоспарлаған  зерттеу сабағын  мұғалімдердің  бірі жүргізедіОсы

• Зерттеу сабағы  туралы  оқушылармен  мұғалімдердің сұхбат  жүргізуі.

• Топ мүшелерінің  зерттеудің түйінді  идеяларын өзара келісіп алуы

• Топ мүшелерінің бақылауға  арналған  оқушыларды анықтауы

• Топтың жұмыс нәтижесін қамтамасыз ететін  ережелер  жүйесін жасауы

• Жоспарлауда қолдану үшін  әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

 Өзгелерге қарағанда  өзінің  оқуының  қалай жүретінін  жақсы білетін  және оны реттей  алатын  оқушы сипатына  сәйкес

• Өз білімін жетілдіру

• Икемділік

• Ойлау қабілетінің жылдамдығы

• Мәселені шешу

• Есте сақтау және білім

 Сабақты зерттеу Лессен стади  тәсілінде  зерттеу  сабағы   аяқталғаннан кейін  жүзеге асатын  талдаудың  берілген

<variant>Келесі сабақты  зерттеуді  толық бірлесе  жоспарлау

<variant>Зерттеуге қажетті  әдебиеттерді зерделеу

<variant>Түйінді идеяларды талқылу

<variant>Топпен бірлесе  сабақтың  мақсатын  анықтау  және  дайындау

<variant>Зерттеу сабағының  күтілетін  нәтижесін  болжамдау.

 

• Келесі сабақты  зерттеуді  толық бірлесе  жоспарлау

• Зерттеуге қажетті  әдебиеттерді зерделеу

• Түйінді идеяларды талқылу

• Топпен бірлесе  сабақтың  мақсатын  анықтау  және  дайындау

• Зерттеу сабағының  күтілетін  нәтижесін  болжамдау.

Оқуды бағалауды  оқу үшін  бағалауға  ауыстырылу  шартын көрсетіңіз

• Уақыттың тапшылығы

• Бағалау кестесінің ауысуы

• Бағалау сипатын өзгерту

• Сұраныстар негізінде

• Мадерация үдерісінде

 

.  Сабақты зерттеу  тәсілін жүзеге  асырудағы бастапқы кезең

• .Сабақты бірлесіп жоспарлау

• .Зерттелінетін  оқушыларды  бақылау

• .Оқушылармен  өткен сабақты талдау

• .Мұғалімдердің  материалын  жариялау

• Зерттеу сабағын жүргізу.

.  Оқу перамидасына сәйкес  оқушылардың  алған ақпаратты  есте сақтауы  үшін ең тиімдісі

• Өзгелерді оқыту

• Аудио-визуалды қабылдау

• Көрсетілім

• Тәжрибе жасау

• Талқылау

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

• Нәтижені қамтамасыз  ететін  ережелер  жүйесін құрайды.

• Бірлесіп егжей тегіжейлі жоспарлайды

• Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды

• Топтың бір мүшесі  зерттеу  сабағын өткізеді

• Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды.

Оқуды даралаудың шешуші кретерииі

• Білім алуда  тәуелсіздікті қамтамассыз ету

• Жұмысты орындауға қажетті  әдісті  таңдай білу

• Оқушының қалай оқитынын  қадағалау

• Оқушылардың өз идеяларына рефлекция  жасауы

• Қай кезде  мұғалімнің  көмегі  қажет екенін білу

Мұғалімдердің  оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға  тартуарқылы  пікірлесуге  дәлелдер  келтіруге  үйрететін әнгіме түрі

• Зерттеушілік әңгіме

• Әңгіме-дебат

• Кәсіби әңгіме

• Кумуликативті  әңгіме

• Әңгіме-сұхбат

Әркімнің идеясы пайдалы  деп саналып, мұқият  бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз

• Кумулятивті әңгіме

• Дамытушы әңгіме

• Реттелген әңгіме

• Зерттеушішлік әңгіме

• Әңгіме-дебат