diagnostico

En la escala de estimación

• Se registra la presencia o ausencia de una conducta previamente definida

• Se registran conductos que al educador le resulta significativa

• Se recogen las frecuencia y el grado en que se manifiesta una conducta o el suceso a observar

La observación no controlada

• Precisa un mínimo de estructuración

• Influye los hechos observados y tiene lugar accidentalmente mientras se realiza un trabajo práctico

• No influye en los hechos observados y a Tienda, situaciones de la vida real

Para García Marcos (1983) la recogida de información tanto en el plano Belval, como no verbal de la conducta, existen al menos, tres niveles distinto de prisión: nivel motor, el nivel para lingüístico, y el nivel de la relaciones espaciales entre los interlocutores

• El nivel motor, el nivel para lingüístico, y el nivel de la relaciones espaciales entre los profesores

• El nivel sonoro, el nivel paralingüistico y el nivel de la relaciones espaciales entre los interlocutores

• El nivel motor, el nivel para lingüístico, y el nivel de la relaciones espaciales entre los interlocutores

Segun los tipos de entrevista, la entrevista no dirigida es aquella en la que hay una lista de cuestiones o aspectos que se quieren explorar.

El entrevistador puede adoptar la forma y Lauren de la pregunta, lo cual le confiere un estilo más coloquial, espontáneo e informal. Este tipo de entrevista se clasifica según

• Número de participantes

• Grado de estructuración

• Grado de directividad

En la fase de muestreo de persona que vamos a entrevistar, el investigador puede optar por hacer varios tipos de muestreo

• Opina ático y aleatorio

• Opinática Eve, elección múltiple

• Aleatorio y de elección múltiple

La recogida de información es una entrevista nivel motor, abarca la siguiente aspectos

• La respiración, el contacto ocular, el tono de la voz, la proximidad, E.T.C.

• La localización, la mímica, el contacto ocular, el tono de voz

• El contacto ocular, la mímica, los movimientos espaciales

Entre los canales de comunicación verbal y no verbal se da la repetición que consiste en

• La información dada nivel verbal se ve reforzada por un mensaje no verbal

• El individuo sustituye la respuesta por un gesto significativo

• El mensaje no verbal, acentúa el mensaje de la comunicación verbal

Los espacios cotidianos de intercambio de información son

• Entrevistas individuales

• Entradas y salidas del colegio

• Tutorías

El objetivo de la entrevista durante el curso es

• Intercambiar información sobre la evolución de los alumnos, el espacio de curso, transcurrido y establecer acuerdos de cómo actuar

• Establecer un contacto inicial para cambiar impresiones en torno al niño

• Evaluar de forma global la evolución de cada niño durante el curso y las acciones educativas compartida en ese periodo

Entre los contenidos de las entrevistas de carácter formativo, podemos incluir

• Descripción de rutinas y tiempo

• Exposición de la característica y contenido del curso, realizar por sus hijos

• Criterios metodológicos de la acción educativa, has llevado acabo en el grupo