Supuesto práctico 6

En las aulas de 5 años, teniendo siempre en cuenta la madurez del grupo, podemos presentar poco a poco las letras en minúscula.

• En ningún caso, no podemos anticiparnos a un trabajo propio de la etapa de Educación Primaria.

• Sí, aunque no es exigible.

• Sí, es obligatorio hacerlo, al menos, durante los dos últimos trimestres de la etapa de Ed. Infantil.

Answer explanation

Sí, aunque no es exigible.

¿Por qué es importante orientar a las familias del alumnado que se incorpora a Educación Primaria sobre las características más relevantes de la nueva etapa que van a iniciar?

• No es necesario, solamente se informará cuando la familia lo solicite.

• La información será exclusivamente para el alumnado.

• Es importante para evitar inquietudes, tensiones y conductas no adecuadas por parte de las familias.

Answer explanation

Es importante para evitar inquietudes, tensiones y conductas no adecuadas por parte de las familias.

En el DECRETO 100/2022, de 29 de julio, del Consell, por el cual se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil, se hace referencia a la coordinación para la continuidad del proceso educativo.

• Sí, en el artículo 22.

• No se habla específicamente de la necesidad de coordinación, puesto que la etapa de Educación Infantil no es obligatoria, aunque la LOMLOE lo considera esencial para el desarrollo del alumnado.

• Se hace referencia en el preámbulo aunque no existe un artículo concreto.

Answer explanation

The correct choice is 'Sí, en el artículo 22.' as the reference to coordination for the continuity of the educational process is made in Article 22 of the DECRETO 100/2022.

¿Es recomendable evaluar un Plan de Transición?

• No, puesto que cada curso escolar se hace uno distinto.

• Sí, para obtener conclusiones, propuestas de mejora o cambios que puedan aplicarse en el siguiente Plan de Transición.

• No, puesto que el grupo al que va dirigido siempre es diferente.

Answer explanation

Sí, para obtener conclusiones, propuestas de mejora o cambios que puedan aplicarse en el siguiente Plan de Transición.

Las influencias del contexto y las particularidades de cada niño/a pueden adelantar o retrasar las adquisiciones propias de cada estado evolutivo.

• Esta afirmación no es correcta.

• Únicamente se pueden retrasar, nunca adelantar.

• Esta afirmación es correcta.

Answer explanation

Esta afirmación es correcta porque el contexto y las particularidades de cada niño/a pueden adelantar o retrasar las adquisiciones propias de cada estado evolutivo.

El trasvase de la información y las actuaciones de información y asesoramiento a las familias ¿cuándo deben empezar, como mínimo?

• Durante el tercer trimestre del último curso de la etapa de Educación Infantil y se prolongará hasta el primer trimestre de la etapa de Educación Primaria.

• Durante el segundo trimestre del último curso de la etapa de Educación Infantil.

• Durante los dos primeros trimestres de la etapa de Educación Primaria.

Answer explanation

The information transfer and advisory actions to families should start at least during the third trimester of the last year of the Early Childhood Education stage and continue until the first trimester of the Primary Education stage.

¿El tránsito entre etapas puede afectar al proceso de aprendizaje del alumnado?

• Sí, puede afectar.

• No, salvo en casos diagnosticados.

• Sí, pero solamente al alumnado que cambia de centro.

Answer explanation

Sí, el tránsito entre etapas puede afectar al proceso de aprendizaje del alumnado, ya que los cambios pueden generar estrés, desorientación y dificultades de adaptación.

El paso de la etapa de Educación Infantil a Primaria...

• debe ser gradual y se evitarán cambios bruscos en nuestro alumnado.

• debe ser continuo aunque son inevitables los cambios bruscos en el alumnado, puesto que son etapas diferentes.

• debe ser continuo, gradual y coherente evitando cambios bruscos en nuestro alumnado.

Answer explanation

El paso de la etapa de Educación Infantil a Primaria debe ser continuo, gradual y coherente evitando cambios bruscos en nuestro alumnado.

Es Plan de Transición de la etapa de infantil a Primaria...

• Es valorado en la COCOPE y trasladado al Claustro y al Consejo Escolar para su conocimiento y aprobación.

• Es consensuado y aprobado por el Claustro.

• Es valorado por los integrantes del primer ciclo de Educación Primaria y el/la coordinador/a de la etapa de Educación Infantil y puede aprobarse o no por el Claustro del centro.

Answer explanation

Es valorado en la COCOPE y trasladado al Claustro y al Consejo Escolar para su conocimiento y aprobación.

Una forma de dar continuidad a las rutinas propias de la etapa de Educación Infantil respecto al almuerzo puede ser:

• Almorzar junto al alumnado de la etapa de Educación Infantil en las aulas de 5 años.

• Almorzar dentro del aula durante el principio del primer trimestre de primero para, poco a poco, adaptarse

• Almorzar desde el primer día del curso con el resto del alumnado de primaria en el patio, ya que no es recomendable dar continuidad con respecto los tiempos de almuerzo/recreo.

Answer explanation

Almorzar dentro del aula durante el principio del primer trimestre de primero para, poco a poco, adaptarse