Repaso definitivo de OPOS

¿Quién es el encargado de fijar los criterios referidos a la atención a la diversidad, la orientación y la tutoría?

• La COCOPE

• El claustro de profesor

• El consejo escolar

• El equipo directivo

Answer explanation

El claustro de profesor es el encargado de fijar los criterios referidos a la atención a la diversidad, la orientación y la tutoría.

¿Quién tiene la función de coordinar las actividades de orientación y tutoría, y velar por su ejecución?

• La jefatura de estudios

• El claustro de profesor

• El equipo docente o de ciclo.

• Los docentes y profesionales que intervienen dentro del grupo.

Answer explanation

La jefatura de estudios tiene la función de coordinar las actividades de orientación y tutoría, y velar por su ejecución, por lo tanto, es la respuesta correcta.

¿A quién corresponde la relación con las familias o tutores/as del alumnado?

• La persona tutora.

• El equipo directivo.

• El equipo docente o de ciclo.

• La COCOPE.

Answer explanation

La relación con las familias o tutores/as del alumnado corresponde a la persona tutora, de acuerdo con el artículo 20.5 del Decreto 106/2022.

¿Quién aprobará la concreción curricular para impulsar y desarrollar los principios, los objetivos y la línea pedagógica propia; adecuarlo al contexto del centro y garantizar la continuidad del proceso educativo?

• El claustro de profesores.

• El equipo directivo.

• El consejo escolar.

• El equipo de ciclo o docente.

Answer explanation

El claustro de profesores es el responsable de aprobar la concreción curricular y garantizar la continuidad del proceso educativo.

Según Lawrence Kohlberg, ¿cuál es la transición que se produce en el desarrollo moral alrededor de los 10 años?

• De la moral autónoma a la heterónoma.

• De la moral preconvencional a la convencional.

• De la moral individual a la colectiva.

Answer explanation

De la moral preconvencional a la convencional.

¿En qué se basa el razonamiento moral prosocial?

• En la autoridad.

• En la reciprocidad.

• En la empatía.

Answer explanation

El razonamiento moral prosocial se basa en la reciprocidad, donde se considera el intercambio equitativo de favores y acciones entre individuos.

Según el Decreto 106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria., ¿a qué debe contribuir el desarrollo curricular de la etapa de Educación Primaria?

• Al desarrollo personal, emocional, moral y social del alumnado de manera equilibrada y desde una

  perspectiva inclusiva.

• Al desarrollo personal, social y moral de todo el alumnado desde una perspectiva inclusiva.

• Al desarrollo personal, emocional y social de todo el alumnado de manera equilibrada y desde una

  perspectiva inclusiva.

Answer explanation

Artículo 4.2 Finalidades de la etapa, del Decreto 106/2022:

El desarrollo curricular de la etapa de Educación Primaria tiene que contribuir al desarrollo personal, emocional y social de todo el alumnado de manera equilibrada y desde una perspectiva inclusiva, que fomente el espíritu crítico y colaborador en todos los espacios diseñados para la participación social y democrática.

¿Qué comisión elabora la concreción curricular?

• 
  La Comisión de coordinación pedagógica (COCOPE).

• La Comisión de coordinación pedagógica (COCOPE) con los criterios establecidos por el claustro.

• 
  La Comisión de coordinación pedagógica (COCOPE) con los criterios acordados en los ciclos.

Answer explanation

Artículo 22. Concreción curricular de centro y propuesta pedagógica de ciclo, del Decreto 106/2022:

1. La concreción curricular es un documento que forma parte del proyecto educativo del centro y la elabora la Comisión de coordinación pedagógica (COCOPE) con los criterios establecidos por el claustro.

¿Qué son la adecuación personalizada de las programaciones de aula, los programas personalizados para la adquisición y el uso funcional de la comunicación, del lenguaje y del habla, la codocencia o la cotutoría?

• Mecanismos de apoyo y refuerzo

• Adaptaciones curriculares significativas

• Medidas de compensación educativa

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De acuerdo con el artículo 25.9 del Decreto 106/2022: Los mecanismos de apoyo y refuerzo, que tendrán que ponerse en práctica tan pronto como se detecten dificultades de aprendizaje, serán tanto organizativos como curriculares y metodológicos. Entre estos, podrán considerarse: la adecuación personalizada de las programaciones de aula, programas personalizados para la adquisición y el uso funcional de la comunicación, del lenguaje y del habla, la codocencia, la cotutoría, el refuerzo pedagógico, el enriquecimiento curricular, actuaciones y programas de enseñanza intensiva de las lenguas, flexibilizaciones y adecuaciones del currículo, así como adaptaciones de acceso y de participación.

¿Cuándo valora el equipo docente, coordinado por el tutor o la tutora del grupo, de manera colegiada, el progreso del alumnado?

• En tres sesiones de evaluación que tendrán lugar al finalizar cada trimestre escolar.

• En una única sesión de evaluación que tendrá lugar al finalizar el curso escolar.

• En cuatro sesiones de evaluación que corresponden a la evaluación inicial, el primer trimestre, el segundo trimestre y el tercero y final conjuntamente.

Answer explanation

De acuerdo con el artículo 26.10 del Decreto 106/2022: Con independencia del seguimiento realizado a lo largo del curso, el equipo docente, coordinado por el tutor o la tutora del grupo, tiene que valorar, de manera colegiada, el progreso del alumnado en una única sesión de evaluación que tendrá lugar al finalizar el curso escolar, así como la revisión de las medidas y apoyos de atención educativa, en su caso, del seguimiento del proceso de aprendizaje.