ներառական

1. Սահմանել ներառական կրթությունը։

• Կրթական համակարգ, որն ուղղված է հավասար կրթության ապահովմանը և հասարակության մեջ հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց ներգրավվածության ապահովմանը։

• Կրթական համակարգ, որն ուղղված չէ հավասար կրթության ապահովմանը և հասարակության մեջ հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց ներգրավվածության ապահովմանը։

Ներառական կրթությունը Հայաստանի Հանրապետությունում

• ՀՀ-ը համընդհանուր ներառական կրթության երեխաները սովորում են հատուկ դպրոցներումը

• ՀՀ-ը համընդհանուր ներառական կրթությունը հռչակում է որպես յուրաքանչյուր երեխայի կրթության իրավունքի ապահովման երաշխիք։ Ներառական կրթության քաղաքականությունը նպատակաուղղված է յուրաքանչյուր երեխայի կրթության մատչելիության, հավասար մասնակցության հնարավորության և որակի ապահովմանը>>։

Ներառական կրթության մարտահրավերները

• ·         Փորձառության պակաս կամ բացակայություն։

  ·         Դասավանդման մեջ ներառական մոտեցումների, մեթոդների պակաս։

  ·         Դպրոցներում ներառման գործընթացի ոչ արդյունավետ կազմակերպում և կառավարում։

  ·         Ներառականության գաղափարի սխալ ընկալում։

  ·         Ֆիզիկական միջավայրի ոչ համարժեք պայմաններ։

• ·         Ներառական կրթությունը ենթադրում է համակարգի, ոչ թե երեխայի հարմարեցում։

  ·         Ներառումը երեխաներին հնարավորություն է տալիս կրթություն ստանալ իրենց ընտանիքներում՝ առանց ընտանիքից մեկուսանալու(հաճախել մոտակա դպրոցը)։

  ·         Ներառական կրթությունը կարող է բարձրացնել բոլորի կրթության որակը։

1. Ներառական կրթության դրական կողմերը։

• ·         Ներառական կրթությունը ենթադրում է համակարգի, ոչ թե երեխայի հարմարեցում։

  ·         Ներառումը երեխաներին հնարավորություն է տալիս կրթություն ստանալ իրենց ընտանիքներում՝ առանց ընտանիքից մեկուսանալու(հաճախել մոտակա դպրոցը)։

  ·         Ներառական կրթությունը կարող է բարձրացնել բոլորի կրթության որակը։

• ·         Փորձառության պակաս կամ բացակայություն։

  ·         Դասավանդման մեջ ներառական մոտեցումների, մեթոդների պակաս։

  ·         Դպրոցներում ներառման գործընթացի ոչ արդյունավետ կազմակերպում և կառավարում։

  ·         Ներառականության գաղափարի սխալ ընկալում։

  ·         Ֆիզիկական միջավայրի ոչ համարժեք պայմաններ։

1. Ո՞վ է համարվում կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք (ԿԱՊԿ) ունեցող անձ։

•    Անձ, որի ֆիզիկական և (կամ) մտավոր, հոգեկան զարգացման առանձնահատկությունները  խոչընդոտում են կրթական ծրագրերի յուրացմանը՝ առանց կրթության առանձնահատուկ պայմանների։

•    Անձ, որի ֆիզիկական և (կամ) մտավոր, հոգեկան զարգացման առանձնահատկությունները չեն խոչընդոտում կրթական ծրագրերի յուրացմանը՝ առանց կրթության առանձնահատուկ պայմանների։

1. Կրթության կազմակերպման մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայությունների տրամադրումն ըստ մակարդակների։

• ·         Ուսումնական հաստատության մակարդակ, որը տրամադրվում է հանրակրթական ուսումնական հաստատության կողմից։

  ·         Տարածքային մակարդակ, որը տրամադրվում է տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնի կողմից։

  Հանրապետական մակարդակ, որը տրամադրվում է հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի կողմից

• ·         Ուսումնական հաստատության մակարդակ, որը չի տրամադրվում է հանրակրթական ուսումնական հաստատության կողմից։

  ·        

1. Ուսումնական հաստատության դերը և գործառույթները կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման եվ աջակցության ծառայությունների տրաամադրման գործընթացում։

• ·         Հարմարեցված և մատչելի միջավայրի ստեղծում

  ·         Խելամիտ հարմարեցումների տրամադրում

  ·         Կրթության մատչելիություն, ներառականության, որակի ու արդյունավետության բարձրացում

  ·         Սովորողի ԱՈՒՊ-ով սահմանված աջակցության ծառայությունների տրամադրում(Ձև 1)

• ·         Սովորողի ԱՈՒՊ-ով սահմանված աջակցության ծառայություններ չի տրամադրում

1. Սովորողի՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման փուլերը։

• ·         Սովորողի կրթական ծրագրերին մասնակցության դիտարկում

  ·         Սովորողի զարգացման հնարավորությունների բացահայտում և գնահատում

  ·         Կրթության առանձնահատուկ անհրաժեշտ պայմանների սահմանում։

• Կրթության ոլորտում չեն իրականացնում առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման փուլերը։

1. Սահմանել անհատական ուսուցման պլանը (ԱՈՒՊ)։ 

• ԱՈՒՊ՝ հանրակրթության պետական և առարկայական չափորոշիչների, ծրագրերի և երեխայի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի հիման վրա կազմված փաստաթուղթ, որը սահմանում է սովորողի կրթության կազմակերպման տարեկան նպատակը, խնդիրները և դրանց հասնելու գործողությունները(ներառյալ՝ աջակցող ծառայությունները)։

• ԱՈՒՊ՝ անձի ուսուցման պլան

Աուտիզմ ունեցող անձինք

• ինքնամփոփ են, արտաքին

  ազդեցությունների նկատմամբ դրսեւորում են

  տարօրինակ արձագանքներ կամ արձագանքի

  բացակայություն։

• Հեշտ են շփվում շրջակա միջավայրի հետ