PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 2022

Es un diálogo que establecen profesoras y profesores con diferentes instancias que aportan conocimientos para la comprensión, seguimiento y construcción de soluciones a los problemas de la escuela, la didáctica, la integración curricular, la recuperación de los saberes docentes, el proceso formativo y la relación con la comunidad que enfrentan cotidianamente.

• FORMACIÓN DOCENTE

• CODISEÑO

• AUTONOMÍA PROFESIONAL

• INTEGRACIÓN CURRICULAR

Este proceso de formación-apropiación será permanente, toda vez que se asume que la contextualización de los contenidos para atender el carácter regional, local, contextual y situacionaldel proceso de enseñanza y aprendizaje a cargo de las profesoras y profesores y solicitado por los gobiernos de las entidades federativas, como lo prevé el artículo 23 de la LGE

• FORMACIÓN DOCENTE

• CODISEÑO DE PROGRAMAS DE ESTUDIO

• AUTONOMÍA PROFESIONAL

• INTEGRACIÓN CURRICULAR

Para apoyar los procesos de educación preescolar, primaria y secundaria se fortalecen estrategias nacionales vigentes y se proponen otras nuevas que responden a las necesidades actuales, sobre todo después de la pandemia generada por el virus del SARS-CoV-2, escribe una de las que conozcas:

Se trata de fortalecer la capacidad de las instituciones educativas del Estado para construir un proyecto educativo en cada escuela, involucrando a cada Consejo Técnico Escolar, con el fin de que servidores públicos, directores, supervisores y asesores técnicos pedagógicos realicen sus tareas pensando en las condiciones de desigualdad y los contextos diferenciados de nuestro país;derecho humano a la educación de las y los estudiantes de educación preescolar, primaria y secundaria.

• FORMACIÓN DOCENTE

• AUTONOMÍA CURRICULAR

• TRANSFORMACIÓN ADMINISTRATIVA Y DE GESTION

• CODISEÑO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Implica también que niñas, niños y adolescentes puedan iniciar, continuar y concluir procesos formativos de la educación preescolar, primaria y secundaria en los que desarrollen aprendizajes significativos para su vida y que gocen de buen trato con una vida escolar libre de violencia

• LA ESCUELA ES NUESTRA

• ESTRATEGIAS PARA L EDUCACIÓN

• DERECHO HUMANO A LA EDUCACIÓN

• EJE ARTICULADOR

Por eso José Vasconcelos dijo en su momento de ellas y ellos que “cada vez que yo pienso en la patria serán ustedes los que le presten rostros. Será, también, en ustedes, donde ponga la fe que vacila y no halla sitio donde asentarse”.160 El mismo Jaime Torres Bodet expresaría que: “héroes y maestros no cesan de combatir en nosotros, y con nosotros, mientras nos esforzamos por merecerlos

• FORMACIÓN DOCENTE

• REVALORIZACIÓN DEL MAESTRO Y MAESTRA

• AUTONOMÍA CURRICULAR

• DERECHO AL TRABAJO

El Plan y los Programas de Estudio tienen un carácter nacional que se construye desde la diversidad; por lo tanto, junto con los libros de texto y otros materiales de la educación preescolar, primaria y secundaria estructuran sus contenidos, teniendo como finalidad el interés de las comunidades que componen la sociedad a partir de la articulación de lo común con lo diverso

• EJES ARTICULADORES

• AUTONOMÍA CURRICULAR

• FORMACIÓN DOCENTE

• EL CURRICULO: FINALIDADES DE LA PROPUESTA

Forma parte del proceso formativo, se encuentra dentro de la relación pedagógica profesor-estudiante y en el marco de un currículo que integra conocimientos y saberes alrededor de la realidad de las y los estudiantes

• EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• CONTEXTUALIZACIÓN

• RELACIÓN MAESTRO-ESTUDIANTE

Se trata de que la escuela construya una perspectiva comunitaria en donde las acciones individuales y colectivas en zonas urbanas y rurales con el acompañamiento de las familias; las reuniones de Consejo Técnico Escolar; el trabajo colegiado de las maestras y los maestros; el uso de los espacios escolares empezando por el aula, talleres y laboratorios, así como las relaciones pedagógicas estén enfocadas en este eje articulador

• IGUALDAD DE GÉNERO

• VIDA SALUDABLE

• INCLUSIÓN

• PENSAMIENTO CRÍTICO

Implica un proceso amplio de formación dirigida a la justicia social, en donde los saberes y conocimientos de las y los estudiantes son movilizados para plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida de las personas responden a fenómenos históricos y estructurales que le impactan directa o indirectamente en su vida familiar, escolar y comunitaria, se refier al eje articulador:

• INCLUSIÓN

• IGUALDAD DE GÉNERO

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

• PENSAMIENTO CRÍTICO