мектеп алия

«Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы:

• Эдвард де Боно

• Истомина

• Флейвелл

• Марта Бронсон

• Маслоу

Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналады?

• сенімсіздігінен

• сабақты қажет етпегенінен

• сабаққа қатыспағандығынан

• сабақты оқымағанынан

• жауапкершілігінің жоқтығынан

Критериалды бағалау жүйесі нормативтік және әдістемелік нұсқаулық құжаттармен реттеледі:

• ҚР «Білім туралы заңы».

• Оқыту бағдарламасы.

• ҚР 2016-2019 жылға арналған білім беру мен ғылымды дамыту жайындағы мемлекеттік бағдарламасы.

• ҚР 2011-2020 жылы арнайы білім беру мен ғылымды дамыту жайындағы мемлекеттік бағдарламасы.

• ҚР Конституциясы.

Бағалау жүйесі бойынша түсіндіріледі:

• Алынған нәтиженің нормасы және эталонмен салыстыру.

• Белгілерді бағалау үшін қолданылатын шкала.

• Сынақтардың маңыздылығын арттыру.

• Қатысушыларды рефлекция мен өзін өзі бағалау процесіне тарту.

• Критериалды бағалау жүйесін әзірлеу.

Шанк және Циммерман бойынша метатаныммың негізгі аспектісі-

• Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниеті

• Өзгелерді оқыта білуі

• Рефлексия жасай білуі

• Барлық тапсырмаларды орындауға ықыласы

• Тапсырмаларды орындау үшін стратегияны таңдай білуі

«Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы:

• Шульман

• Роджерс

• Пажарес

• Выготский

• Блум

Көрінбейтін оқудың негізін қалаған:

• А. Пиаже

• В. Джон Хэтти

• С. Роджерс

• Д. Выготский

• Е. Монтессори

Мозаика (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша  оқушылардың атқаратын  рөлдері: 

• төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

• төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы

• бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

• төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші

• төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы

Бағалау бұл:

• Оқу процесінің ағымдағы және  кейінгі процесіне қатысты келесі шешімдерге немесе ұсынымдарға әкелетін процесті және оқу нәтижелерін жүйелі және критериялдық бағалау.

• Критериалды бағалау жүйесін әзірлеу.

• Білім алушының жетістігі, нақты білімі мен қабілетінің жетіспеуі.

• Білім алушының білім берудегі күтілетін нәтижелеріне қойылатын талаптарға жетістіктері немесе білімі мен қабілетінің жетіспеуі.

• Білім алушының берілген тапсырма бойынша орындаған жұмысының сапасы немесе деңгейлік сипаттамасы және мінездеме.

Кембридж университетінің зерттеушілері жұмысқа тартылған жоба

• «Ұстаз үні»

• Жасөспірім үні»

• «Оқушы үні»

• «Бала үні»

• «Табиғат үні»