EVALUACION 9°

¿Cuáles eran los tres orígenes de la esclavitud para los romanos, según el texto?

• a) Por nacimiento, por compra y por derecho civil.
• b) Por derecho de gentes, por derecho civil y por nacimiento.
• c) Por derecho civil, por desobediencia civil y por nacimiento.
• d) Por conquista militar, por derecho de gentes y por derecho civil.

¿Cuál era el origen de la esclavitud según el derecho de gentes, tal como se describe en el texto?

• a) Por desobediencia civil.
• b) Por compra de prisioneros de guerra.
• c) Por nacimiento de madre esclava.
• d) Por incumplimiento de impuestos

¿Cuál era la diferencia entre el derecho de gentes y el derecho civil en cuanto a la esclavitud por nacimiento?

• a) Según el derecho de gentes, el hijo seguía la condición del padre; según el derecho civil, seguía la condición de la madre.
• b) Según el derecho de gentes, el hijo seguía la condición de la madre; según el derecho civil, seguía la condición del padre.
• c) Según el derecho de gentes, el hijo seguía la condición de la madre; según el derecho civil, seguía la condición del hijo.
• d) Según el derecho de gentes, el hijo seguía la condición del padre; según el derecho civil, seguía la condición del hijo.
• Opción 5

¿Qué implicaba la dominica potestas según el texto?

• a) El derecho de un ciudadano romano sobre un esclavo.
• b) La capacidad de un esclavo para heredar bienes.
• c) El derecho de un esclavo a la libertad.
• d) La capacidad de un esclavo para poseer propiedad.

¿Cuál era una forma común de manumisión de esclavos según el texto?

• a) Por venta a otro amo.
• b) Por huida del esclavo.
• c) Por testamento del amo.
• d) Por castigo de un magistrado.

¿Cuál era una de las funciones principales de los esclavos domésticos en la Roma antigua?

• a) Trabajar en el campo sembrando y cuidando animales.
• b) Regentar pequeñas tabernas para vender mercancías.
• c) Servir las comidas, hilar, tejer y limpiar las casas de sus amos.
• d) Ejercer como mentores para la educación de los hijos nobles de Roma.

¿Qué figura se popularizó durante los siglos II y I a.C. en Roma para la educación de los hijos nobles?

• a) El mentor esclavo.
• b) El mentor liberto.
• c) El liberto educador.
• d) El mentor griego.

¿Cómo se describía la situación del servus terrae en el derecho romano?

• a) Estaba ligado a la tierra a perpetuidad en una relación de colonato.
• b) Estaba vinculado a la tierra, pero tenía cierta libertad jurídica.
• c) Era un esclavo que trabajaba en pequeñas propiedades rurales.
• d) Era un campesino libre pero subordinado a los propietarios de la tierra.

¿Quiénes fueron dos emperadores bizantinos-cristianos que influyeron en modificaciones jurídicas sobre la esclavitud?

• a) Constantino y Justiniano.
• b) Teodosio y Augusto.
• c) Adriano y Diocleciano.
• d) Nerón y Marco Aurelio.
• Opción 5

¿Cuál fue uno de los cambios introducidos por Justiniano en relación con las relaciones matrimoniales?

• a) Permitió el matrimonio entre ciudadanos romanos y esclavas.
• b) Prohibió el matrimonio entre ciudadanos romanos y artistas.
• c) Abolió el contubernium entre ciudadanos romanos y esclavas.
• d) Permitió el contubernium entre ciudadanos romanos y esclavas.
• Opción 5