Was ist Didaktik?

• Die Wissenschaft der Erziehung und Bildung

• Die praktische Umsetzung im Unterricht

• Die Theorie des Lehrens und Lernens

• Die Auswahl der Lerninhalte

Was beschreibt das didaktische Dreieck?

• Die Geschichte der Didaktik

• Die Bedeutung von Medien im Unterricht

• Die verschiedenen Lehrmethoden

• Die drei zentralen Dimensionen eines Lernprozesses

Was ist ein Beispiel für eine didaktische Dimension?

• Lernen verstehen

• Kommunikation gestalten

• Reflektieren

• Rahmeneinflüsse gestalten

Was ist der Unterschied zwischen Didaktik und Methodik?

• Didaktik ist für Schüler, Methodik für Lehrer

• Didaktik ist theoretisch, Methodik ist praktisch

• Didaktik beschäftigt sich mit der Erziehung, Methodik mit dem Lernen

• Didaktik legt die Lerninhalte fest, Methodik die Lehrmethoden

Was ist das Ziel der Fachdidaktik?

• Die Förderung von Selbstständigkeit der Schüler

• Die Gestaltung einer anregenden Lernumgebung

• Die Auswahl der Lerninhalte

• Die bestmögliche Vermittlung von Fachwissen

Was beschreibt die konstruktivistische Didaktik?

• Lernen als individuellen Prozess jedes Schülers

• Fächerübergreifendes Denken

• Lehrer als Wissensvermittler

• Traditionelle Lehrmethoden

Was sind didaktische Prinzipien?

• Grundlegende Leitlinien für Lernprozesse

• Spezifische Unterrichtsmethoden

• Die Auswahl von Lerninhalten

• Die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern

Was sind Beispiele für didaktische Modelle?

• Lerntheorien, bildungstheoretische Didaktik, kommunikative Didaktik

• Fachdidaktik, Konstruktivismus, transdisziplinäre Didaktik

• Selbstwertgefühl, Selbstzweifel, Loslassen

• Gruppenpuzzle, Lernen am Modell, Kommunikation

Was sind aktuelle Entwicklungen in der Didaktik?

• Klinische Psychologie, Stockholm Syndrom, Narzissmus

• Lerntheorien, Behaviorismus, Kognitivismus

• Prokrastination, Prioritäten setzen, Rubikon Modell

• Digitale Didaktik, Konstruktivismus, transdisziplinäre Didaktik

Was ist ein Merkmal des Konstruktivismus in der Didaktik?

• Traditionelle Frontalvorlesungen

• Lernen als individueller Prozess jedes Schülers

• Lehrer als alleinige Wissensquelle

• Fächerübergreifendes Denken