День 1 2-3

(1)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить.

• 1) среда постоянно меняется (предложение 1)
  

• 2) нарушения вызывают (предложение 2)
  

• 3) они способны адаптироваться (предложение 3)
  

• 4) понимается приспособление (предложение 4)
  

• 5) изменение могло бы погубить (предложение 5)

(1)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы его погубить.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

• 
  1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.
  

• 2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.
  
  

• 3) Первая часть сложного предложения 3 содержит однородные сказуемые.
  
  

• 4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
  
  

• 5) Во второй части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое.

(1)Аттракционов в цирковом представлении было много. (2)Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. (3)Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. (4)Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. (5)Потом она стала клевать цитрусовые

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

• 1) много (предложение

• 2) все птицы были молодцы (предложение 2)
  
  

• 3) они становились, клевали и перелетали (предложение 3)
  

• 4) курица водрузилась (предложение 4)

• 5) она стала клевать (предложение 5)

(1)Аттракционов в цирковом представлении было много. (2)Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. (3)Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. (4)Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. (5)Потом она стала клевать цитрусовые

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

• 1) В предложении 1 подлежащее – аттракционов.

• 2) Предложение 2 осложнено обобщающим словом, однородными подлежащими и однородными сказуемыми.
  
  

• 3) Предложение 3 двусоставное.
  

• 4) В предложении 4 содержится две грамматические основы.

• 5) Предложение 5 двусоставное, полное.

(1)Натуралистов всегда поражала особенность охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и вылавливают их немало – десятки за ночь. (2)Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? (3)Некоторые учёные считают, что совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело жертвы. (4)Возможно, что глаза совы улавливают невидимые для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи. (5)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

• 1) натуралистов поражала (предложение 1)

   

• 2) может быть (предложение 2)

  
  
  

• 3) считают (предложение 3)
  

• 4) возможно (предложение 4)    

• 5) установлено (предложение 5)

(1)Натуралистов всегда поражала особенность охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и вылавливают их немало – десятки за ночь. (2)Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? (3)Некоторые учёные считают, что совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело жертвы. (4)Возможно, что глаза совы улавливают невидимые для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи. (5)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

• 1)  Предложение 1 сложное бессоюзное.

   

• 2)  Предложение 2 осложнено вводной конструкцией.

  
  
  

• 3)  В предложении 3 параллельное (неоднородное) подчинение придаточных.

  
  

• 4)  В предложении 4 содержится 4 (четыре) грамматические основы.

• 5)  Предложение 5 сложноподчинённое.

(1)Существует древняя поговорка: врач не может быть хорошим врачом, если он только хороший врач. (2)То же с ученым. (3)Если ученый — только ученый, то он не может быть крупным ученым. (4)Когда исчезают фантазия и вдохновение, то вырождается и творческое начало, поскольку оно нуждается в отвлечениях. (5)Иначе у ученого останется лишь стремление к фактам.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

• 1) существует поговорка (предложение 1)

• 2) то же с учёным (предложение 2)

  
  
  

• 3) он не может (предложение 3)

  
  

• 4) исчезают фантазия (и) вдохновение (предложение 4)

• 5) останется у ученого (предложение 5)

(1)Существует древняя поговорка: врач не может быть хорошим врачом, если он только хороший врач. (2)То же с ученым. (3)Если ученый — только ученый, то он не может быть крупным ученым. (4)Когда исчезают фантазия и вдохновение, то вырождается и творческое начало, поскольку оно нуждается в отвлечениях. (5)Иначе у ученого останется лишь стремление к фактам.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

• 1) В предложении 1 три грамматические основы.
  

• 2) Предложение 2 неполное.
  

  
  
  

• 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным условия.
  

  
  

• 4) Предложение 4 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.
  

• 5) Предложение 5 односоставное безличное.