iNFORMATIKA KELAS 5

iNFORMATIKA KELAS 5

5th Grade

8 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

klasa 4

klasa 4

5th Grade

10 Qs

Netiquette (Pre-Assessment)

Netiquette (Pre-Assessment)

5th Grade

10 Qs

Media Sosial dan Dampaknya

Media Sosial dan Dampaknya

KG - Professional Development

10 Qs

FIRST STEP TO THE INTERNET

FIRST STEP TO THE INTERNET

5th Grade

11 Qs

Unit 2: Peranti Rangkaian Komputer

Unit 2: Peranti Rangkaian Komputer

5th Grade

12 Qs

Evaluasi Materi Teknologi Informasi

Evaluasi Materi Teknologi Informasi

1st - 10th Grade

10 Qs

Informatyka - Urządzenia w komputerach

Informatyka - Urządzenia w komputerach

1st - 6th Grade

12 Qs

informatyka

informatyka

1st - 6th Grade

9 Qs

iNFORMATIKA KELAS 5

iNFORMATIKA KELAS 5

Assessment

Quiz

Computers

5th Grade

Hard

Created by

Dwi Listyo

Used 1+ times

FREE Resource

8 questions

Show all answers

1.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Bella menulis langkah-langkah membuat kue lapis dalam bentuk kalimat. Artinya, Bella menulis algoritme dalam bentuk . . . .

2.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Bahasa yang dapat dipahami komputer adalah . . . .

3.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Perkembangan teknologi yang memungkinkan orang untuk mengakses berkas secara online dari mana saja disebut . . . .

4.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Sistem bilangan basis dua yang menggunakan simbol 0 dan 1 disebut . . . .

5.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Proses penerjemahkan bahasa pemrograman menjadi bahasa mesin disebut . . . .

6.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Jelaskan pengertian programming!

7.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Sebutkan 3 jenis komputer!

8.

FILL IN THE BLANK QUESTION

1 min • 1 pt

Sinta ingin belajar mengenai pemrograman. Namun, ia tidak sempat mengikuti kelas pemrograman di daerahnya karena harus bekerja. Sinta kemudian mengikuti kelas online sehingga dia bisa belajar secara online. Hal tersebut merupakan salah satu dampak positif kemajuan teknologi berupa . . . .