กลางภาค วิทย์-คณิต

ข้อใดไม่ใช่เกณฑ์ที่นักชีววิทยาใช้ในการกำหนดคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต

• มีเมแทบอลิซึม

• มีการเคลื่อนไหว

• มีการจัดระบบ   

• มีการสืบพันธุ์

ลักษณะใดที่ไม่น่าจะมีส่วนช่วยให้สิ่งมีชีวิตชนิดใดชนิดหนึ่งสามารถดำรงชีวิตและแพร่พันธุ์ได้สำเร็จ

• ความสามารถในการตอบสนองต่อสิ่งเร้า

• ความสามารถในการหาอาหารและป้องกันที่อยู่อาศัย

• ความสามารถในการคงสภาพลักษณะเฉพาะของสปีชีส์

• ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้ดี

ข้อใดเป็นสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

• เพื่อศึกษาความสำคัญของน้ำต่อการเติบโตของพืช

• น้ำมีความจำเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชหรือไม่

• นำพืช 2 กลุ่มมาทดลองโดยการรดน้ำ 1 กลุ่ม และไม่รดน้ำ 1 กลุ่ม

• ถ้าน้ำมีความจำเป็นต่อพืช ดังนั้นพืชที่ได้รับน้ำจะเจริญเติบโตดีกว่าพืชที่ไม่ได้รับน้ำ

“วัสดุใดกักเก็บความร้อนได้ดีที่สุด ประกอบด้วย กระดาษหนังสือพิมพ์ ฟอยล์ พลาสติกห่ออาหาร และ Bubble กันกระแทก” จากข้อความที่ให้ ข้อใดคือการตั้งสมมติฐานที่ถูกต้องสำหรับการทดลองนี้

• น้ำที่อุณหภูมิสูง จะจายร้อนช้ากว่าน้ำที่อุณหภูมิต่ำ

• ปริมาณน้ำตอนเริ่มการทำลองมีผลต่ออัตราเร็วของการคายความร้อนของน้ำ

• Bubble กันกระแทกทำให้น้ำหายร้อนช้าที่สุด

• ความหนาของวัสดุส่งผลต่อความสามารถในการกักเก็บความร้อน

“วัสดุใดกักเก็บความร้อนได้ดีที่สุด ประกอบด้วย กระดาษหนังสือพิมพ์ ฟอยล์ พลาสติกห่ออาหาร และ Bubble กันกระแทก” จากข้อความที่ให้ ตัวแปรต้นคืออะไร

• 
  ความหนาของวัสดุ

• ชนิดของวัสดุ

• อุณหภูมิน้ำตอนเริ่มต้น

• ความสามารถในการกักเก็บความร้อน

จากผลการทดลอง วัสดุใดกักเก็บความร้อนได้ดีที่สุด

• หนังสือพิมพ์

• ฟอยล์

• พลาสติกห่ออาหาร

• Bubble กันกระแทก

กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงแบบสเตอริโอมีคุณสมบัติอย่างไร

• ใช้ศึกษาส่วนประกอบภายในของวัตถุ ซึ่งให้ภาพ 2 มิติ

• ใช้ศึกษาส่วนประกอบภายนอกของวัตถุ ซึ่งให้ภาพ 2 มิติ

• ใช้ศึกษาส่วนประกอบภายนอกของวัตถุ ซึ่งให้ภาพ 3 มิติ

• ใช้ศึกษาวัตถุขนาดใหญ่ที่ไม่สามารถมองเห็นรายละเอียดได้  ซึ่งให้ภาพ 3 มิติ

นักเรียนใช้กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสงส่องดูคลอโรพลาสต์ของใบสาหร่ายหางกระรอกโดยใช้เลนส์ใกล้วัตถุกำลังขยายต่ำสุด แต่พบว่าเซลล์ที่เห็นเล็กเกินไป นักเรียนจึงเปลี่ยนกำลังขยายของเลนส์ใกล้วัตถุให้สูงขึ้น นักเรียนเห็นรายละเอียดของภาพมากยิ่งขึ้น แต่พบว่าความสว่างของภาพลดลง นักเรียนควรทำอย่างไร จึงจะได้ภาพที่สว่างชัดเจนขึ้น

• ปรับไดอะแฟรม

• ปรับปุ่มปรับภาพหยาบ

• ปรับปุ่มปรับภาพละเอียด

• เปลี่ยนตัวอย่างสาหร่ายหางกระรอก

ข้อใดใช้กล้องจุลทรรศน์ไม่เหมาะสมในการศึกษาสิ่งมีชีวติตามที่ระบุ

• ศึกษาลักษณะของพลานาเรียโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงแบบสเตอริโอ

• ศึกษาโครงสร้างภายนอกของสาหร่ายหางกระรอกโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงแบบสเตอริโอ

• ศึกษาลักษณะเยื่อหุ้มเซลล์ของสาหร่ายสไปโรไจราโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงแบบสเตอริโอ

• ศึกษาขอบเขตของแวคิวโอลของสาหร่ายหางกระรอกโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงเชิงประกอบ

ในการติดตามการพัฒนาของดอกข้าวในระยะต่าง ๆ ตั้งแต่ดอกอ่อนจนกระทั่งดอกข้าวบานเต็มที่และบันทึกภาพดอกข้าวโดยการวาดภาพ ควรเลือกใช้เครื่องมือใด ในการศึกษาจึงเหมาะสมที่สุด

• ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องมือใด เนื่องจากสามารถสังเกตได้ด้วยตาเปล่า

• กล้องจุลทรรศน์แบบส่องผ่าน เนื่องจากสามารถศึกษาองค์ประกอบของดอกข้าวได้ทั้งภายนอกและภายในอย่างละเอียด

• กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนแบบส่องกราด เนื่องจากมีกำลังขยายสูงมาก สามารถเห็นภาพภายนอกของดอกข้าวที่คมชัดมาก

• กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงแบบสเตอริโอ เนื่องจากได้ภาพ 3 มิติ ที่มีความชัดลึกมากทำให้เห็นส่วนประกอบต่าง ๆ ของดอกได้อย่างชัดเจน